《价值与价值观》教学设计 - 普宁二中.docVIP

《价值与价值观》教学设计 政治组 方卓玲 一、教学内容： 本课是人教版《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。内容主要：人的价值；介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。 二、学生分析： 1、学生初步运用唯物论、辩证法的观点去认识问题、分析问题，对马克思主义的历史观有了初步的理解，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础； 在我国现阶段，社会中涌现了大批的先进人物和道德典范，但由于社会的多元化，也同样在影响着当代的中学生。所以要加强价值与价值观的教育，引导学生树立正确的价值观。 三、设计思想： 本节课教学以高中新课程的基本理念为依据，通过让学生主动地参与到教学活动中来，真正成为教学的主体从而达到教师的教与学生的学的心灵的碰撞。学生在自主获取知识的同时，正确理解价值与价值观树立起正确的价值观。 四、教学目标 1、知识： (1)价值与价值观的含义(2)理解人的价值是什么； (32、： 。3、情感态度与价值观： 五、教学的重点和难点： 教学难点：六、教学过程 教学内容 教 学 活 动 设计意图 教师活动 学生活动 新课导入： 请一名学生朗诵臧克家的《有的人》。 讲授新课 过渡：我们学习《价值与价值观》 承上启下 人的价值 价值的含义 什么叫价值强调哲学上的价值与具体领域事物价值是共性和个性，一般和个别的关系. 由同学回答价值概念 价值的概念较抽象，学生不易理解，必须讲清讲透。 人的价值活动探究：物的价值和人的价值是一回事吗? 明确：1、物的价值是满足人的某种需要 2、人的价值是人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要（贡献），同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足（索取）也就是人既是价值的创造者也是价值的享受者。 小组讨论通过讨论，使学生对价值的概念有更进步的理解　，并真正理解人的价值体现在社会价值与自我价值。 对人的价值评价思考：评价一个人价值的大小是以什么标准呢？是更多地享受价值（索取）？还是更多地创造价值呢（贡献） ？结论：衡量价值的标准最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 目的是为了帮助学生解决认知盲点：人的贡献不仅仅表现在物质方面而且也可表现在精神方面；一个人所做的只要是对社会发展和人类进步事业有贡献就是有价值的。 过渡 一个人的活动往往受价值观的支配，那么什么是价值观呢？ 承上启下 价值观的导向作用价值观的含义 幻灯展示 2、价值观与社会意识、社会存在是什么关系？ 3、你有价值观吗？对你的行为有什么作用？ 归纳总结： 学生积极发言 通过师生互动，让学生从概论上对价值观有个更直观的理解，明确：●价值观作为一种社会意识，是由社会存在决定的，是社会存在的反映。 ●它在一定的社会存在基础上产生，随着社会存在的变化而变化。 价值观的导向作用 价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用 ●价值观影响着人们对事物的认识与评价 ●价值观影响着人们改造世界的活动 “三鹿奶粉”事件曝光后，伊利、蒙牛、光明等纷纷被检查出了三聚氰胺，这些都是全国著名企业、全国“驰名商标”，长期以来以“国家免检产品”自居，却为了自身利益，生产令人痛心的“毒奶粉”，作出危害人民健康的事，最终也危害了企业的信誉和形象。现在三鹿企业已经破产，相关责任人员也受到法律制裁。 三鹿奶粉由“国家免检产品”变成令人痛心的“毒奶粉”，从中得到什么哲学启示 ？ 学生畅所欲言。 培养学生合作探究的能力，增强合作探究的意识，培养主动学习的能力，提高其归纳概括能力。 价值观对人生道路的选择具有导向作用 教师总结：寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。展示收集的感动中国人物；谈谈身边的人和事 在正反面事例的比较中得出结论：正确价值观能指导我们作出正确的人生选择，引导我们走向成功；错误的价值观会把我们引入歧途。 课堂小结 本课知识小结 练习和作业（略） 五、板书设计： 一、价值与价值观 人的价值 价值的基本含义人的价值对人的价值评价价值观的导向作用价值观的基本含义 价值观的导向作用 价值观 对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用 、教学小结与反思 政治课是学校德育的重要阵地，政治课应对学生的品德产生重要影响，要引导学生树立正确的人生观、世界观，这点政治教师责无旁贷。在教学上，要避免让政治课陷入说教的旋涡，教师首先要认真领会教材精神，认真组织教材，用好教材，在教学上让教师的教与学生的学能真正产生共鸣，才能真正达到“润物细无声”的德育效果。所以，在教学上要真正实现学生是学的主体，通过切实有效的形式，让学生去体验，去感受，从而内化成学生固有的品质。