中年级待优生心理健康成长策略研究.ppt

中年级待优生心理健康成长策略研究 坊子区实验学校 王宝亮 * 课题来源 1.课题的提出 2.课题界定 3.国内外同一研究现状趋势分析 4.课题研究的实践意义及理论价值 1.课题提出的背景及所要解决的主要问题 近几年，城市化进程的加快带来办学规模的迅速膨胀，学生 来源特别复杂。通过发放的调查发现，由于受复杂多变的社会大 环境的影响，现在小学生紧张、焦虑、自卑、依赖、自私、脆弱 等心理问题日趋严重。尤其单亲、留守儿童等心理问题突出，人 数也呈逐年增加的趋势。三年级的学生正处于生理心理发展时期，具有很大的可塑性，而且这一时期是性格品质形成的重要时期，所以我们应十分重视这一时期学生的性格品质养成问题。任教期间，发现待优生特别多，他们有的迷恋网络游戏；有的大错误不犯，小错误不断；还有的习惯恶劣，厌恶学习。这部分学生给班级管理带来不同程度的负面影响，干扰了正常的教学工作，成了教师工作的“一大难”，如何解决学困生心理、习惯、学业等各方面的问题成为我们迫需解决的一个方面。 2.课题界定 ⑴ “待优生”是指身体健康、智力正常，但在学科基础 知识、学习习惯、学习方法、学习能力等方面不能达到教学大 纲或课标基本要求的学生，是指根据目前传统评价方法学业成 绩欠佳的学生。 ⑵ 主要研究的问题：本课题所界定的“待优生”心理困 扰现状和分析；转化所采取的教育教学措施和对策；转化效果、 成功经验和存在问题分析等 ⑶ 中年级指三、四年级的学生 3.国内外同一研究现状与趋势分析 待优生问题，它最早是由美国特殊教育专家柯克1963年提出 的。是指智力正常而无明显缺陷的学生，由于心理素质和环境方 面的原因，使学习能力的获得或发展产生障碍，学业成绩明显落 后于正常学生，表现出经常性的学业成绩不良。在班级授课制和 目前的学生评价制度下，各地各校或多或少存在着“待优生”问题。 形成的原因十分复杂，他们如同患了严重疾病的病人，“病去如抽 丝”，决不是轻易就能根除的。他们的转化工作在学校教育中是一 个重点，更是一个难点，采取什么样的方法和策略，是教育工作 者长期探索和研究的课题。为此，对这些学习困难学生，我们要 充分、深刻地认识和理解，以便有效地改善他们的学业不良状况， 促使他们认知、情感和行为诸方面的健康发展。 4.课题研究的实践意义及理论价值 开展待优生调查研究工作，旨在摸清一定范围待优生的情况， 通过分析研究，获得较为理性的认识，以便更有利于对症下药， 塑造学生优秀的品格，促使其个性的健康发展。这对他们以后的 学习、工作和生活都是非常有利的。学校今年进一步充实、健全 了学生心理辅导工作，建立了阳光大巴活动室，三年级借此东风， 搭乘阳光大巴对本年级学生开展心理健康教育，促进小学生全面 发展。 研究设计 1.研究内容 2.研究目标 3.研究方法 4.预期成果（成果表现形式） 1.研究内容 ⑴待优生心理健康状况调查及成因分析 ⑵待优生心理健康健康辅导策略研究 ⑶待优生学习自信心的培养 ⑷亲子互通策略研究 2.课题研究目标 ⑴通过调查分析，了解待优生心理健康状况，利用归纳总 结，形成共性、典型经验。 ⑵通过待优生心理辅导策略的实施与开展，形成有效的经验做法。 ⑶在活动组织与开展中，提高待优生的自信心，培养乐观向上的精神。 ⑷在亲子互通中，形成有效的教育合力，促进待优生心理健康发展。 3.研究方法 ⑴行动研究法 以任教教师为主要研究实施者，在较大层面上展开，以语文、数学、英语、 课程为主渠道，注重学习课程与活动课程、课内与课外的协同配合，学校教育 与家庭教育配合，以心理健康教育理论为指导，针对学生目前不良性格总体倾 向，采取有效措施，使学生能发展其健康人格。 ⑵自然观察 在实验过程中，观察日常行为活动中最普遍的行为活动，并反复不断结合 课题研究的指导思想及理论依据，收集整理资料从中找出问题，运用准确方法， 帮助学生解决问题，总结出规律性问题，促使心理健康教育成为常规教育。 ⑶经验总结 在实践和研究过程中，不断总结经验，及时撰写论文，总结经验，推广成果。 ⑷调查研究法 在研究开始时、过程中、结题时，结合课题的进行，根据教育内容和学习对 象的情况进行规范的问卷调查测量。准备阶段主要采用调查研究法。 ⑸心理测验法 根据研究的需要，实施相关的心理测验。 ⑹调查研究法 对班级学生进行调查了解学生需求和真实的情感体验。 ⑺个案分析法 对个案进行分析研究，写出个案研究报告。 4.预期研究成果 ⑴