第十二章运动和力长度、时间及测量.docVIP

第十二章 运动和力 第三节 长度、时间及测量 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 1、会使用适当的工具测量长度和时间。 2、知道测量有误差，误差和错误有区别。 过程与方法 体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法。 情感、态度与价值观 认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。 【教学重点】 使用适当工具测量时间和长度。 【教学难点】 误差的产生，误差与错误的区别。 【教学准备】 刻度尺20个（100cm）、秒表20个、铜丝。 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 情境引入 复习： （1）现实生活中有没有直接测量速度的工具？ （2）由v=s/t，要测量物体的速度，必须要测出什么？ 过渡：如何测长度和时间呢？ 合作探究 一、测量的必要性 请一位同学到讲台上，提出问题：你能告诉我他的体温、身高、质量吗？估计一下谈谈你的结论，要想得到准确地数值应该怎么做？引入长度的测量 二、长度的测量 1、常用的长度测量工具 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。 让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。 ①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。 ②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。 2、为什么引入国际单位制？ 3、长度的单位 复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。 阅读课文第36页“小资料”：了解在国际单位制中长度的单位是米，及了解“米”的准确定义。 认识长度单位的符号及单位间进率。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米 (mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m; 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m 4、进行估测身边物体的长度，教师出题。 5、刻度尺的正确使用：测量前：要观察刻度尺的量程、零刻线、最小分度值；测量时：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。 6、学生分组实验。测量物理课本宽度、测量硬币的直径、硬币的周长、测细铜丝的直径。 探究：不能直接用刻度尺放在硬币上进行测量，圆心的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。 学生大胆举例，大胆回答： 测出长度和时间。 学生各自谈谈自己的想法和根据，回答问题 学生观察测量工具 学生阅读课本第35~37页 让学生讨论、交流、回答。 做一做，试一试。 回忆：为什么要制定国际单位？回答。 记忆长度单位及其进率。 学生回答 学生熟悉刻度尺的使用，自己设计实验方案，分组进行实验方案的交流和讨论，并进行实验。 归纳长度的特殊测量方法：化曲为直法、等量替代法、累积法、滚轮法等 让学生多注意身边的物理现象同时激发学生求知欲 体会测量的必要性 体现学生的主体性，创设情境，吸引学生的注意力，体会知识与社会生活的联系。 体会单位的国际化的意义 记忆长度单位及其进率，使学生达到灵活掌握。 使学生对身边的物体的长度有感性认识。 培养学生科学的态度。 知道不能直接测量的物理量可以用间接地方法测量 培养学生多注意观察生活现象 增长见闻，丰富知识 三、时间的测量 根据学生的生活经验例举测量时间的工具。 1、单位：秒 （s） 小时 （h） 分 （min） 2、测量工具：停表（秒表）、机械表、电子表、石英钟 古代：日晷、沙漏 3、介绍停表的使用方法；关键是停表的分度值。 4、体会生活现象所用的时间： （1）人心跳一次的时间大约是0.8s （2）人眨一次眼经历的时间大约是0.4s （3）人打一次哈欠经历的时间约是6s 记忆长度单位及其进率。 了解常用时间的测量工具和古代计时工具等。 感知时间1s、1min的长短 将知识用于生活 四、误差 1、定义：测量值与真实值的差异 误差与错误的区别： 2、由于测量工具不可能制作得绝对准确，测量环境和测量者的不同等因素对结果都有影响，误差是不可避免的。 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的，错误是不该发生的，是可以避免的。 课堂小结 本节课我们学习了长度的测量工具、方法、以及误差 看书第38页最后一个自然段，归纳误差的相关知识 体会生活实例 培养学生科学的态度和自学能力 反馈本节课的收获，巩固知识 【课堂练习】