卡片的制作 教学设计.doc

教学基本信息 课题 卡片的制作 是否属于 地方课程或校本课程 学科 信息技术 学段： 七年级 年级 七年级（下） 相关 领域 教材 书名：七年级下册信息技术 出版社：河南科学技术出版社 出版日期：2011年1月 指导思想与理论依据 七年级下册《信息技术》是由河南省基础教育教学研究室编写，河南科学技术出版社出版的中学教材。“卡片的制作”是第一单元第四课的内容为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。 （2）能力目标：学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件，注重培养学生的创新精神和实践能力。 （3）情感目标：培养学生的审美观、页面布局等综合能力，增进同学之间的友谊，增强学生学习信息技术课程的兴趣。 从以上三个目标的实现，来加强学生对知识的整合，符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。 教学背景分析 教学内容： 首先，通过回顾旧知识，过渡到新知识的学习中，Word2003页面中工具栏和标题栏的位置。问题是学习的心脏，提出问题，解决问题，能够激发学生探究新知的欲望。同时让学生将旧的知识点迁移的新的学习中去。在学习过程中主要采用实验，探究的教学方法，同时利用多媒体的演示，引起学生的好奇心，组织学生上机操作。让学生观察卡片制作中所使用的操作方式。使得生活中的问题与信息技术相结合，让学生认识自我建立信心。学生通过一系列的上机操作，思考，交流等探究过程之后，可能会发现以下的结论： 1、在卡片的制作过程中首先要寻找适合的图片素材，插入图片并对图片进行格式设置，移动和大小的调整。 2、插入文本框并输入艺术字，设置文字的颜色和大小。 3、插入自选图形，设置格式和颜色。 这不仅能够培养学生的动手能力和合作意识，还能够培养学生的推理意识和将现代技术运用于生活的方法。在教师的引导下，学生经历了由特殊到一般，具体到抽象的探索过程，充分发挥教师为主导，学生为主体的教学理念。 学生情况： 七年级学生求知欲旺盛，对身边的许多事物充满了好奇，但思维具有一定的局限性。在解决问题的实际情况中考虑问题不够全面，容易忽视一些细节内容，因此把文本框的设置、自选图形的插入确定为本节课的教学难点。突破这个难点的关键在于发挥教师的主导作用，通过点拨和引导让学生在和他人的交流过程中获得新知，使得个性思维得以发展。 教学方式： 教法：探索发现法、小组讨论法、主导示范实验教学法、发现法； 学法：观察实验法、归纳法、探究式学习法、小组合作学习法。 教学手段： 多媒体、视频、板书、口述、演示实验、学生实验。 技术准备： 教师：多媒体设备、卡片等。 学生：多媒体设备。 教学目标 （一）知识与技能 1．复习文件的新建和文字的设置。 2. 熟练掌握插入和设置图片、艺术字、自选图形、文本框的方法。 3．能熟练地制作卡片。 （二）过程和方法 1．通过操作学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。 2．通过卡片的制作，培养学生利用信息技术的能力。 3．注重培养学生的创新精神和实践能力。 （三）情感?态度?价值观 1．通过本节课的学习，让学生有成功的喜悦感，培养学生学习信息技术的兴趣。 2．培养学生的审美观、页面布局等综合能力。 3．增进同学之间的友谊，增强学生学习信息技术课程的兴趣。 （四）重点和难点 教学重点：文本框的插入和设置。 教学难点：对象格式的设置、页面布局。 教学流程示意 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 创设情境 引入课题 观察实验 请同学们观察制作好的几张卡片。 提出问题： 你观察到制作卡片都需要哪些素材吗？ 引入课题 学生仔细观察 学生观察图片，思考后回答问题。 从展示图片引入课 题 多媒体 2 分钟 新课讲解 提出问题： 请同学们回忆如何新建文档和对文字字体、颜色等进行设置？ 总结： 做好卡片制作的前期准备工作。 提出问题： 在制作卡片时，用到什么操作过程？ 总结： 图片、文本框和自选图形的插入以及设置。 思考并举手回答 学生理解卡片的制作过程 分类归纳： 得出制作卡片所需的操作步骤。 。 联 系 图 片 引 出 所需步 骤 培养学生分析归纳的能力 多媒体 4 分钟 操作步骤 操作步骤 操作步骤 提出问题： 如何制作卡片？ 引导： 步骤一：新建空白文档。 操作方法： 选择“文件”——“新建”命令，在任务窗格中单击“空白文档”超链接。 图片展示1： 步骤二：设置页面纸张类型和页边距。 操作方法： 选择“文件”——“页面设置”，在弹出的“页面设置”对话框中选择“页边距”，设置上、下、左