五年级第十五讲.ppt

* 外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，脚穿一双旅游鞋子。 毛病在哪？ 他，大鼻子，小眼睛，一笑起来眯着眼，很和善的样子。 他,三七开的发型,女士的打扮，尤其是他跑偏了的苏格兰裙子；更让人发笑。 比较漫画和作文片段，给你什么启示？ 肖像描写不求面面俱到，但要抓住特征，写出于众不同之处。 小游戏 请你在我们班任课教师或班级同学中任选一位进行肖像描写，字数不限，我们来猜一猜写的是谁？ 中国有句古话“什么人做什么事”，有些人之所以与众不同，更重要的是他（她）做了别人做不到的事，举事例说明才让人信服啊！ 你知道功夫片是怎样拍摄的吗？ 把一个个简单的动作连接起来 我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 动作描写要细致分解 即：将要描写的动作分解为几个阶段，然后对每个阶段进行描写（注意动词的选用)，就能写好动作描写。 1.放学了，一个急性子的同学跑出教室。 叮铃铃，下学了。他如梦初醒，打了个激灵，拉过文具盒，把笔一古脑塞进去，把书拽过来，不管三七二十一填进书包，抓起草稿纸就往进塞，根本不管把书角折皱了，还是把书皮儿搓破了，只要摸着东西就放。以迅雷不及掩耳之势，拖起书包往肩上一扛，书包还张着口，人早就窜出了教室。 生活中，谁你最熟悉？ 谁最与众不同呢？ 你自己? 你亲人? 你同学? 你老师? 。。。。。。。。 怎样突出他(她）的个性呢？ 讲一讲你心目中的那个与众不同的人物： 他（她）是不是令人佩服？ 他（她）是不是很有个性？ 他（她）是不是很有名呢? 写作要求： 1.选人越熟悉越好，印象越深刻越好。 2.选事例要突出人品，具有教育意义更好。 3.外貌描写不一定就写在开头。 淘气包“何小跳” 我们班有一个十分爱玩爱跳的同学，每天都会闯点祸，不是被这个老师训就是被那个老师批评。 他就是鼎鼎有名的——何栋瑜。 他呀，是我们班出了名的淘气包“何小跳”。老是拿她都快没办法了，同学对他也只能直跺脚，几乎没人愿意和他做一起，这不，这星期老师又把他的座位换了，因为前几天他又惹是生非了。那天早上，我们正在认真的读着课文，突然，被一个刺耳的声音打断了。“快看何栋瑜！”我们班的“万事通”——金锴杰喊道。我回头一看，忍不住哈哈大笑起来。你猜怎么着？原来何栋瑜不知道用什么东西把嘴巴涂成了黑色，嘴里还喊糊不清地嚷着：“我是埃及的法老王！” 这下，班上炸开了锅。就在这时，任老师来到教室，一看这情景，立马走到何栋瑜身边，一把抓起他的衣角，像拎小猪一样把他拎出了教室。何栋瑜只好低着头，耸着肩，灰溜溜地跑去洗嘴巴了，一点儿都没了刚才的威风。大家在底下偷偷地笑着，有几个竟然还悄悄地鼓起掌来。 像这样的捣蛋事件啊，数也数不清。虽然何栋瑜给我们枯燥的学习生活带来了不少笑声，但我们更希望他能改改这样的一些小毛病，不再当“何小跳”，那不知有多好呢！ 咱班的“多管局长” 她，全面发展、学有特长：她，聪明能干、善于管理……你猜猜她是谁？对了，她就是咱班大名鼎鼎的“多管局长”——管姚晗呀！ 证据一：为民不嫌脏 一次，我们正在上早读课，突然，听见“哇”的一声响，众人无不侧目，原来是班上的吕一然同学吐了。顿时，班里乱了套：有的捏着鼻子跑出了教室，有的皱着眉头走到了一旁……那天，正好是我和管姚晗值日，看到这种情景，我们俩便“各奔东西”：我捏着鼻子向外跑去，而她却急忙跑到吕一然身旁，扶着她去医务室。之后，她又马不停蹄的从楼下挖来一些沙子，倒在秽物上，紧接着再把它们倒进垃圾桶里。看着这情景，班上的同学脸都红了，我更是恨不得找个地缝钻进去。经历了这件事以后，我发自内心地觉得她这个班长“当之无愧”，而我这个中队长却真是“当之有愧”啊！ 证据二：管人有一套 管姚晗还是老师得力的小助手呢！一次，老师外出开会，让她管好班级纪律。老师刚走，班上就热闹起来了，男生在聊“塞尔号”，女生聊电视剧，全班成了一锅粥。管姚晗皱了皱眉头，走到讲台前，大声说道：“同学们请安静，大家开始做习字册，谁说话就要被记名字！”这招还挺管用，大家立刻安静下来了。可是好景不长，不一会儿，“调皮大王”就丢