人教版五年数学知识树---奈曼四小李显义.ppt

* 奈曼旗大镇四小学区中心校 第四小学 李显义 说课标 说教材 说建议 人教版小学数学五年级下册 五 年 级 下 册 说课标 说教材 内容解析与整合 说建议 课程目标 编写体例 编写特点 评价建议 课程资源的 开发与利用 教学建议 课程总目标 说课标 知识与技能 数学思考 问题解决 情感态度 掌握数与代数的基础知识和基本技能。图形与几何的基础知识和基本技能。 统计与概率的基础知识和基本技能。参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验。 体会代数表示运算和几何直观等方面的作用，初步建立数感、符号意识和空间观念，发展形象思维和抽象思维。学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，解决简单的数学问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。 体会数学的特点，了解数学的价值。 养成勇于质疑的习惯。 本册目标 知识与技能 数学思考 情感态度 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数的概念，2、 3、5的倍数特征， 了解立体图形的特征，知道体积和容积的意义及度量单位，认识折线统计图， 理解分数的意义和基本性质，会比较分数大小，整数、小数的互化。理解分数加、减法的意义。掌握分数加、减法的计算方法，掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法。运用分数加减法解决简单的实际问题。 探索长方体和正方体体积和表面积的计 算方法和某些实物体积的测量方法，在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展推理能力，能进行有条理的思考，能较清楚的表达自己的思考过程与结果。发展数据分析观念，会独立思考，体会一些数学的基本思想。  从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。  具有学好数学的自信 心、好奇 心，能主动质疑、主动参与活动。在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值  解决问题 编排体例 注重知识的实践与探索，体现知识的形成过程。 将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中。 根据学生所学习的数学知识和生活经验，提出问题，解决问题。 培养学生方法总结及应用。 探究问题 方法总结 提出问题 情境引入 特点（一) 教材编写特点 注意联系生活，丰富学习素材 用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，本册教材设计了 “打电话”数学综合运用活动，让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学知识和方法，动手实践、解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 如：长方体和正方体的特征是让学生动手实验，自主探索得到的；长方体正方体的表面积是让学生剪开、观察、探索而发现表面积的公式；还增加了用排水法求不规则物体体积的方法，在练习中增加了解决实际问题的题目，提供了更为丰富的学习素材和开放的教学空间。 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动力；让学生在动手实践中体会图形变换的奇妙，获得成功的体验，增强学好数学，会用数学的信心。 特点（三) 特点（二) 折线 统计图 观察物体 旋转 体积 表面积 认识 因数和倍数 的意义 2、5、3的 倍数特征 质数和合数 内容解析 分数加减混合运算 异分母分数加减法 同分母分数加减法 意义 通分 约分 真分数和 假分数 分数的 基本性质 分数和小 数的互化 分数的加法 和减法 分数的意 义和性质 因数与倍数 统计 长方体和 正方体 图形的变换 找次品 粉刷围墙 打电话 数学广角 统计与概率 实践与综合 数与代数 图形与几何 教材解析与整合 数与代数 统计与概率 空间图形 实践与综合应用 数与代数部分 立体整合 第二单元《因数和倍 数》 第六单元 《分数加减法》 第四单元《分数意义和基本性质》 数与代数第二单元《因数和倍 数》 已学知识 本册知识 后续知识 整数的认识 整数四则 运算 因数和倍数 2、3、5倍数特征 质数和合数 通分、约分最大公因数 最小公倍数分数加减法 第四和六单元 《分数意义和基本 性质、分数加减法》 已学知识 本册知识 后续知识 三年上分数