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3黄果树瀑布 教学目标 1运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下理解词语，自主积累词语。 2正确、流利、有感情地朗读，背诵自己喜欢的段落。 3感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。 4领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。 教学重点 1有感情地朗读。 2感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。 3领悟作者抓住特点描写的方法。 教学难点 体会优美词句蕴涵的意境。 教学准备 黄果树瀑布的录像，生字卡片。 教学时数 2时 教学过程 第一时 一、激趣导入，揭示题 1学生背诵李白的诗《望庐瀑布》。 2庐瀑布给你留下了怎样的印象？ 3你还见过哪些瀑布，它们给你的印象是什么？ 4今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。形成原因：县城西南1公里处有条白水河，这里高重叠，河水从东北岭中夺路而出。到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。 二、初读，读通读顺 1自读，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语联系上下或查字典理解。 2检查自学情况。 （1）读词语。 人喧马啸白绢响遏行云摄人心魄 摩肩接踵冠盖相望撩过 凝神谛听如痴如迷 （2）指名读。 三、再读，整体感知 1轻声读，思考。 （1）的中心句是哪一句？ （2）围绕中心句，按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？ 2交流自学情况。 （1）的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。 （2）按游览顺序主要写了瀑布的声音、样子，水花落在小镇上的情景，作者在谷底的感受。 四、归纳总结 1小结。这节，我们学习了生字，初读了，了解到黄果树瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是怎样具体描写的呢？我们下节学习。 2再读，把你喜欢的段落多读几遍。 五、作业 1抄写生字新词。 2熟读。 第二时 一、复习检查 1听写词语。 人喧马啸白绢循环生生不息晚霞捣乱塑像 2导入： 同学们，这节我们继续学习《黄果树瀑布》这篇，通过前面的学习，我们知道了主要写了黄果树瀑布的声音和形态。现在请同学们自己读读，用“”画出描写瀑布声音的语句，用“”画出描写瀑布形态的语句。 二、学习写声音的语段 1谁愿意读一读描写黄果树瀑布声音的语句呢？ 2指名读第一自然段中描写声音的句子。 3（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。 4师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化） 谁愿意读。（指名读）评价：你读得不错，读出了声音由小到大的变化。 6再指名读。 7指导赏读。 （1）同学们，让我们带着欣赏的语气再读这段话。什么叫欣赏地读呢？就是在充分读书的基础上，欣赏作者精彩的语言字。你们读读这段话，想想作者哪些字词用得精彩，为什么。 （2）交流品味“飘”“拂”“漫涌”“盖”。 “飘”写出了声音的悠扬、轻柔，声音连续不断，一阵一阵地过…… “拂”好像拂过游人的面颊…… “漫涌”表现声音越越近、越越响、越越快、越越猛烈…… 8黄果树瀑布如此壮美，作者的语言又是那么准确、生动，我们要用心读好这段话。（齐读） 9再读读其他描写声音的句子。 三、学习写形态的语段 （一）引入：中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段） 1自由读。 2指名读。 （1）老师特别欣赏你读的“挂”和“倾泻”这两个词，说一说你为什么要突出这两个词。（学生回答） （2）老师再请一个同学说说看，他又是怎样读好这句话的。 3齐读这句话。 （二）引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描写瀑布形态的句子） 1指名读，你读了之后有什么感受呢？ 2师：同学们，我们读书的时候，不光要学会欣赏作者精彩的语言字，还要一边读一边想，想象字所描绘的画面。现在请同学们自己再读一读，一边读一边想象。 3学生汇报想象的画面。理解“银雨”“金街”。 4老师发现同学们很会读书，读书就要这样，要一边读一边想，读出语言字背后隐藏的画面。 齐读这段话。 小结：同学们，我们找到了描写黄果树瀑布声音的语句，并进行了赏读，前面又领略了黄果树瀑布壮观的景象，现在我们再看一段录像，欣赏一下瀑布磅礴的气势。（放录像） 师：此时此刻，你有何感受？（指名说） 作者又有什么感受呢？（自读思考） 四、学习写感受的部分 1中哪儿写出了作者的感受，引出第、6、7自然段。 2自由读，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。重点理解： （1）我们仿佛置身于一个圆形乐池中……这真让人感受到大自然的伟大、恢弘。从这句话你体会到什么？ （2）我们聆听着轰然作响的瀑声……荡起天地间纯净清澈的音响。引导学生理解整句话的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟开阔了，全身充满了活力） 五、升华感受 1读最后一段。 2跟着作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你想怎样赞美黄果树瀑布