《司马迁发愤写-史记-》课堂教学实录（第一教时）.docVIP

《司马迁发愤写》课堂教学实录（第一教时） 《司马迁发愤写lt;史记gt;》堂教学实录（第一教时） 作者：佚名转贴自：zhuanzai点击数：248 司马迁发愤写《史记》堂教学实录（第一教时） 师：今天我们一起学习一篇新的——《司马迁发愤写〈史记〉》。 师：看了题，你知道了些什么？ 生：略。 师：从题看，主要写什么？ 生：主要应该写司马迁怎样发愤写《史记》。 生：主要应该写司马迁为什么样要发愤写《史记》。 师：说得好。哪个部分写司马迁发愤写《史记》的呢？请大家仔细读。 师：一共几小节？哪个部分写了司马迁发愤写《史记》的？ 生：一共四小节，第三小节写了司马迁发愤写《史记》。（师板书：发愤写作） 师：你怎么看出的？ 生：略。 师：第四小节写了什么？ 生：第四小节写了司马迁终于完成了《史记》。（师板书：终于完成） 师：那么，的第一、二小节又分别写了什么？再读思考。 生：第一小节写了司马迁受父亲的影响，读了很多史书。（师板书：受父亲的影响） 生：第二小节写了司马迁牢记父亲的嘱托，准备写《史记》。（师板书：牢记父亲的嘱托） 师：同学们的理解概括能力真强。这下我们看清楚了的脉络。为了进一步理解内容，我们还必须先学习、理解中的生字词（出示：啸xia，呼啸而去；廷ting，朝廷；狱u，入狱；刑xing，酷刑；泰tai，泰。） 师：“啸”字怎么记？“呼啸而去”是什么意思？中是指什么？（此时天空中正好有飞机的声音，师问能不能用“呼啸而去”形容？学生七嘴八舌。最后统一，此处不能用，因为飞机离得远，尽管声音很大，但看上去速度相对就慢了；如果在铁路边，火车速度较快，也可以用。结论：声音大且速度快时考才能用“呼啸而去”） 师：“廷”怎么写的？中“朝廷”一词是什么意思？ 生：“朝廷”是指古代的政府。 师：古代的政府都能称“朝廷”吗？ 生（上一回答者）：不能。“朝廷”是指古代的中央政府。 师：讲得很好！你很会开动脑筋。 大家明白了吗？ 师：“狱”字怎么记？ 生：左边反犬旁，右边一个“犬”字，中间言字旁。 师：真的很好记：左边一个反“犬”，右边一个正“犬”，中间加个言字旁。 师：“刑”字怎么写？ 生：左边一个“开”，右边一个“刀”。 师：很形象，“开刀”就意味着刑罚。“酷刑”是什么意思？ 生：很重的、严厉的刑罚。 师：“泰”字，注意下半部分不要写错。 师：还有什么不理解的字词没有？ 生：“隶字”我不懂。 师：有谁懂？ 生：就是用隶书写的字。 师：说得对，就是那意思。懂了吗？ 师：扫清了字词的障碍，我们要深入地理解了。自读第一自然段，想一想这一自然段与司马迁写《史记》有什么关系？（学生自读思考） 生：1、他从小生长在黄河边．．．．．．（展开讨论） 2、受他父亲影响．．．．．．（展开讨论） 3、他四处游历．．．．．．（展开讨论） 师：齐读第二自然段，思考这一自然段与题又有什么关系？ 生：司马迁因为牢记父亲的嘱托，才有后的司马迁发愤写《史记》。 师：一位老人临终时拉着儿子的手说，会是一种什么样的语气呢？带着这种语气读他父亲的话。 师：听着父亲的话，司马迁心里怎么想？他又会说些什么？他又是怎么做的？ 生：略。 师：这两小节虽然没有写司马迁如何发愤写《史记》，但向我们交待了司马迁写《史记》的基础和原因。从写作方法上看，对你有什么启发？ 生：我们写一事，要写清楚前因后果，要有铺垫。 师：说得好！“铺垫”这个词也用得很好！正当司马迁专心致志编写《史记》的时候，一场飞横祸打乱了他的计划，但也成就他发愤写《史记》的伟大壮举。下节大家再一起感受司马迁的伟大壮举吧。 师：作业：1、用钢笔描红、临写生字。 2、阅读第三、四两个自然段，思考后第4题的问题。 师：下。