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《我很重要》教案设计 《我很重要》教案设计 教学目标 　　　1运用学过的方法学会本生字，并能正确书写生字。 　　　2读懂，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。 　　　3能正确、流利、有感情地朗读，背诵最后三段。 　　教材简析 　　在纷繁复杂的社会中，作为一个独立的“我”，发挥的能量也许是有限的，但是由这无数个“我”所构成的“我们”，却创造了无限的社会价值。这就是“我”的重要性。 　　题目“我很重要”，非常坚定地表明了自己的观点，为了充分地阐明自己的观点，作者首先通过现实对比提出问题——“我”到底重要还是不重要？为了表明“我”的重要性，接着作者从亲情、友情和事业三个方面阐述，有理有据，真挚感人。最后三段用激励性的语言告诫人们，要珍爱自己，勇敢地面对人生，去奋斗去创造，真正认识到“我很重要”。 　　本结构清晰，语言朴实流畅，作者的观点鲜明，论据充分，很有说服力和激励性。学习本要引导学生理清层次结构，去学习作者的说理方法，重点是要感受“我的重要”，感受生命的价值，树立勇于直面人生的信心和决心。 　　建议本教学时间为1~2时。 　　解读与提示 　　第1、2段：开篇就用三个对比，道出了现实生活中普遍存在的现象和看法：作为一个微小的“我”与广大的社会相比，“我”是微乎其微的，作者想要表明的观点是：“我”很重要。为什么要提出反面的观点和认识呢？这正是作者要反驳的观点，是为了引出下并阐明自己的观点。因此，第二段作者就非常尖锐地提出一个问题：“我”到底重要还是不重要？教学本段，教师可让学生讨论，在这样的对比下：“我”到底重要还是不重要？答案是两种：有的说重要，有的说不重要，其实重不重要都有理，这体现了辩证唯物主义的观点：事物是具有两面性的。老师不忙给予回答，而应让学生阅读下，看看作者是怎样阐明自己的观点的。 　　第3~8段：这部分作者是从亲情讲“我”的重要性。这部分语言深情，感人至深，用比喻和夸张的修辞手法，分别从“我”不存在了、“我”生病了、“我”成功了三种情况下，母亲所表现出的亲情作为感情抒发点，道出了在这无法承载的亲情下“我”的重要性。说到亲情，谁都为之动容，教学这部分时，要引导学生声情并茂地朗读，并让学生明白：为什么母爱那么沉重而深情，是因为“我”在母亲心中有不可替代的重要性。 　　第9、10段：这部分作者从友情阐明“我”的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心中的重要性。 　　第11、12、13、14段：这部分作者从工作和事业阐明“我”的重要性。这部分作者用多个形象生动的比喻句，语言抒情豪放，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了“我”对于“我”的工作和事业是不可或缺的主宰。本段要读出感情，体会意境，感悟“我”的重要性。 　　第1、16、17段：这部分作者从宏观的角度再一次阐明“我”很重要的观点，并与1、2段照应，反驳开头片面地看待问题的错误观点。这部分语言中肯，富有激励性，使我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就很快乐，“我”就很重要！ 　　教学设计参考 　　一、学习1~2段 　　　1教师引言：作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。同学们，你们认为：构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢？请大家自由发表自己的看法。 　　　2学生各抒己见。 　　　3师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢？（板书题：我很重要）请大家默读，看看作者是从哪几方面阐明“我”很重要这个观点的？ 　　二、学习3~14段 　　　1默读划分层次。（3~8段为亲情，9~10段为友情，11~14段为事业。） 　　　2思考：作者写亲情又是从那几个方面讲的呢？（从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下，母亲的表现写亲情的。） 　　　3有感情地朗读3~8段，通过学习比喻、夸张、反问的修辞手法激发学生的情感，从中体会“我”在母亲心中的重要性。 　　　4有感情地朗读9~10段，读出朋友之间的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一样的珍贵，从中体会“我”在朋友心中的重要性。 　　　有感情地朗读11~14段，读出作者畅想的意境，感受“我”的事业对于整个社会的重要性。 　　　6教师点拨，引导学生学习作者从亲情、友情、事业三方面阐明观点的方法。 　　三、学习1~17段 　　　1把最后3段与1、2段作照应分析，引导学生正确地定位自己。 　　　2指导有感情地朗读本部分，激发学生的信心和决心。 　　　3指导学生有感情地背诵最后3段，真正认识“我”很重要。 　　四、结束全 　　　1有感情地朗读全。 　　　2学习通过多方面举例，充分阐明自己观点的说理方法