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《爱莲说》教案 《爱说》教案 一、学习目标 １、通过学生的自主学习，把握作品的主题，理解本运用“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色。 ２、通过品味赏析，培养学生的审美情趣。 二、学习重点：“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色。 三、学习难点：如何理解作品写菊与牡丹的用意和作者为何对花的情有独钟。 四、教学手段：多媒体　 五、教学方法：朗读法、讨论法、练习法 　　　　　　　　　　　　　　教　学　过　程 一、创设情境，导入 1、由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》导入 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天叶无穷碧，映日荷花别样红。 ２、出示题，创设氛围 这是一篇脍炙人口的千古名篇，我们要反复诵读，在诵读中品味欣赏。 二、反复朗诵，整体感知 １、自由诵读，注意生字词的准确读音。 ２、学生朗读，检测自读效果 ３、老师范读，听配乐朗诵，注意朗读的节奏和情感。 三、分组自学，交流讨论。 １、分组自学　要求：对照注释，利用工具书，翻译全。 不懂之处，互相讨论。 ２、汇报自学情况，不懂之处，举手提出，可指名回答。 3、检测练习 １）、选出注音全都正确的一项 谥　　蕃　　濯　　蔓　　亵　　涟 Ａ、i fan zhu an xie lian B shi fan zhu an xie lian i fan di an zhe lian D shi fan di an zhe lian ２）、选出解释正确的一项 Ａ、蕃（多）　濯（洗涤）　亵（亲近而不庄重） Ｂ、染（沾染）　妖（美丽而不端重）　亭亭净植（植物） Ｃ、焉（助词）　鲜（新鲜）　宜（应该） Ｄ、噫（叹词）　亭亭（耸立的样子）　不蔓不枝（树枝） ３）、选出与例句中加点字用法与意义完全相同的一项 例句：予独爱之出淤泥而不染 Ａ、花之隐逸者也 Ｂ、水陆草木之花 Ｃ、然虎之食人不常见 Ｄ、马之千里者 ４）、翻译下列句子（略） 四、品味赏析，把握主题 １、作者是从哪几个角度写出了花怎样的特点，反映了花具有哪些美好的品质？(自由讨论) 角度特点品质 环境出淤泥而不染，濯清涟而不妖洁身自好 形态中通外直，不蔓不枝　亭亭净植品行端正 味道香远益清美名远扬 （以上问题与表格打在屏幕上，并配以出水荷花的图片） ２、作者表面写，其实意在写人，赞目的是赞人，这种手法是什么写作手法？ ——托物言志。综观全，似句句写花，而意不在花；通篇无人，却字字写人。作者以花喻人，借自况，以的清逸比喻君子的美德和节操。 ３、作者除了写花外，还写了菊花和牡丹，共有几处写到？ ——共有三处提到，请学生朗读。 Ａ、晋陶渊明独爱菊。自李唐以，世人甚爱牡丹。予独爱…… Ｂ、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；，花之君子者也。 Ｃ、菊之爱，陶后鲜有闻。之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 陶渊明——菊——隐逸者——鲜有闻　 予　————君　子——同予者何人 世人——牡丹——富贵者——宜乎众　 、为什么说菊是花之隐逸者？陶渊明为何对菊情有独钟？ ——因为菊花不与百花争艳，而在百草凋零的季节里傲然凌霜，独吐幽香，它是那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁林的隐士的象征。 陶渊明一生清廉，为官多年，最后因“不愿为五斗米折腰”而辞官归隐。他从复杂的宦海中挣脱出后，回到家乡，躬耕垄亩，过起了悠然自得的隐居生活，并且写下了脍炙人口的《归园田居》和饮酒诗系列。 《饮酒》 结庐在人境　　　而无车马喧 问君何能尔　　　心远地自偏 采菊东篱下　　　悠然见南 此中有真意　　　欲辨已忘言（打在屏幕上，配以陶渊明的画像） 这首诗充分表现了他远离污浊的官场、喧嚣的尘世，归隐田园后的悠然自得、闲适恬淡的隐居生活。 、为什么说牡丹是富贵者的象征？世人甚爱牡丹反映了人们怎样的生活态度呢？ ——因为牡丹绚丽浓艳，国色天香，因此它是雍容华贵的象征。唐朝初期，特别推崇牡丹，把它视为珍品，誉为国花。到贞元时，对牡丹的赏玩，更成为盛行长安的风气。暮春时节，车水马龙，权贵们不惜高价争相购买。这在古书里不乏记载： “惟有牡丹真国色，花开时节动京城。”——唐 刘禹锡 《赏牡丹》 “三条九陌花时节，万马千车看牡丹。”——徐凝 （打在屏幕上，配以牡丹的图片） 这些诗都描写了自唐以世人甚爱牡丹的空前盛况，充分反映了世人追求富贵、骄奢淫逸的庸俗世风。作者用“牡丹之爱，宜乎众矣。”婉曲地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风。 、作者为什么不爱菊花、牡丹，而偏爱呢？这反映了作者怎样的生活态度呢？ ——（可让学生联系周敦颐的生平事迹分析） ４、作品写的同时，还写了菊与牡丹，这样写的用意是什么？ ——作者用菊花的傲然凌霜正面衬托的洁身自好，用牡丹的绚丽浓艳从反面衬托的质朴、自然。通过这不同角度的衬托，从而突出花的高洁，烘托了的主题。 五、归纳小结艺术特色 a)托物言志，借物抒