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五年级英语上册Unit 2 My week Lesson 1教案 学科 英语 年级 五 主备人 使用人 姜xx 题 Unit 2 ee Lessn 1 型 Ne 教学 目标 1．听懂、会说hat da is it tda? hat d e have n ndas?，并能在实际情境中运用。 2．能听、说、读、写单词：nda, Tuesda, ednesda, Thursda, Frida，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。 3．会唱歌曲Friends，并能简单介绍自己最好的朋友。 教学 重点 Lets learn部分的五个四会单词：nda, Tuesda, ednesda, Thursda, Frida，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。 教学 难点 正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称表述程安排。理解汉语中“上”这一动作的正确表述方法，e have…。 教学 方法 情景教学法，任务教学法 教具 AI,ards 教 学 过 程 与 内 容 设 计 1、ar－up（热身） （1）教师播放Start部分的歌谣Lets hant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Lets hant、Lets sing、Lets d部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。 （2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its 8 ’l It’s tie fr hinese”引出句型：e have hinese, English…n ndas结合程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hell, B hat tie is it? B: Hell, A Its 8:20 It’s tie fr English lass 2、Presentatin（新呈现） （1）教师结合Lets start的图片和情景，提问：“hat lasses d u lie?”引导学生复习有关程的词汇。让学生理解一些新开的名称或较难掌握的名称，如siene, ral eduatin, sial studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。 （2）出示Lets learn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-da，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。 3、Lets pla (趣味操练) （1）读表 让学生按座次，依次说出Lets learn图片中的程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“Its a tie shedule Let’s have a l”第一名学生说，”Its 8:00 It’s tie fr hinese e have hinese n nda”第二名学生说，“Its 8:0 It’s tie fr English e have English n nda”第三名学生说，“Its 9:0 It’s tie fr ath e have ath n nda”第四名学生说，“Its 10:40 It’s tie fr usi e have hinese n usi” （2）Lets pla 学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“hat da is it tda? Its…”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答表的句子，如hat d e have n nda? e have… （3）Lets sing 学生听录音或者看教学VD，学唱歌曲“ Das f the ee”。可根据教学实际情况不在本选用此部分。 4、nslidatin and extensin（巩固与扩展） （1）让学生做A Let’s learn部分的活动手册配套练习。 （2）让学生听Let’s learn部分的录音，读给朋友或家长听。 （3）让学生根据个人喜好设计英程表，在班级进行展示。 （4）让学生参照Let’s Pla部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的程，让大家猜一猜是星期几。 （）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。 、小结 Her:完成相应配套练习。 板书设计 Unit 2 ee nda Tuesda ednesda Thursda Frida 教学 反思 尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，维护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有机地结合起，创设各种合作学习的活动，促进学生互相