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五年级英语下册第六单元对话课教案 五下U6A2（对话） 教学内容：ain Sene Lets start A Let’s tal Let’s pla Gd t n 教学目标： 1、能够听懂、会说本对话，并能做替换练习。 2、能够听、说、认读句型Are the…?es, the are / N, the arent ，并能在情景中正确运用。 3能听、说单词：ds 教学重、难点: 句型“Are the ……? es, the are/N, the arent”，并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式 。 教学准备：录音机、磁带、人物图片（ie and u ifan, hen ie and Sarah）、教学挂图、头饰。 教学过程： 一、Preparatin 1教师播放P68 Lets hant 部分。学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。 2教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。 3 a 游戏“哑剧猜谜”。请一名学生上面向其他学生，然后教师向其他学生出示一张短语卡片，如：athing butterflies。其他学生根据卡片上的短语坐动作。老师问：“hat are the ding?”站在前面的同学根据看到的动作猜：“There……” b 在上一环节最后，教师和站在前面的学生一起看其他学生说：I a athing students He is athing his lassates 教师板书并示范朗读：athing lassate, 学生跟读。 二、Presentatin 1 教师展示Lets start 部分的挂图。 　教师介绍：L! Zhang Peng and his lassates are having a field trip The are divided int t grups ne is the grup f Birds and Anials The ther is the grup f plants Lets see hat the are ding 　教师问：hat is Zhang Peng ding？ 引导学生回答：He is athing a fish教师说：S, he belngs t Grup A 教师指导学生将Zhang Peng的名字写进A组的名单里。 学生两人一组或四人一组，进行问答练习。请几位学生汇报讨论结果。 2．学生打开本P71，老师播放录音，学生听录音、选择。 3 教师可以就画面提问，引出本的重点句型：Are the …？引导学生用es，the are / N, the aren’t进行回答。 4 Lets tal a 前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：ie and u ifan , Sarah and A , 教师提问：h are the?让学生回答：The are… b教师把athing butterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess hat are the ding ? 引导学生用Are the…?猜。然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，板书句子并教读。 请两名学生上台，一起做一个动作，老师问：Are the ……? 老师引导其他学生回答。老师注意要选择容易用动作表现的短语。学生理解规则后，让学生四人一组，两人表演，另两人闭着眼睛猜。 d 教师在黑板上画一棵树，问:hat is it? ，引导学生回答Its a tree 然后，教师再画一些树并介绍说：hat is it n? Its a ds 教师板书并带读ds，学生跟读单词。教师在小树林里画两个人，问：here are the? ，引导学生回答：The are in the ds 学生学说句子：here are the? There in the ds 三、 Pratie 1、听音答题。 让学生带着问题听录音，然后回答问题。 如：hat is hn ding?和Are the piing up leaves? 2、听音正音 让学生听录音跟读对话，这样可以纠正学生的发音， 学生模仿录音中的语音、语调。 3、合作共建 学生自由朗读对话，也可以在小组内分角色朗读对话并互相检查。 4、表演展示 让学生戴着头饰分角色表演对话。 四、 Prdutin 1 Lets pla 教师请一名学生上背对大家，再请两名学生上向台下学生展示一个短语，然后一起做卡片上的动作，台下的学生一起问：“hat are the ding ?”， 背对大家的这名学生用“Are the …?”句型猜卡片上的短语。其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：es, the are 否则，就回答：N , the arent 既培养学生的交际能力，又复习巩固本时所