人教版一年级语文下册第六单元导学案.docVIP

人教版一年级语文下册第六单元导学案 《画家乡》导学案 导学目标 1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读。背诵自己喜欢的部分。 3、学习运用中节的语言，表达自己对家乡的热爱。 4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。 导学重难点 1、学会用“那么……那么……”的句式说话 2、能用上“那么……那么……”的句式模仿语言夸夸自己的家乡。 导学准备 生字卡片 预习学案 自读，注意读准生字字音，读通。 导学案 第一时 一、初读 1教师范读，整体感知。 2自读，注意读准生字字音，读通。 3整体感知，分节读。 谁已经从中了解了这些小朋友的家乡了？ （1）指图，谁知道，这位小朋友是谁？跟他打打招呼吧。他的画在第几自然段？ （2）这个小朋友又是谁呢？他的画又在第几自然段 ？读第三自然段。 （3）这个小朋友是——？（读第四自然段） 认读词语：“平原、奔跑” （4）这个骑马的小朋友是谁? （读第五自然段） 认读词语：“又绿又密、一匹骏马” （）这最后一幅图的小男孩是谁呢？（读第六自然段） 认读词语：“城市、楼房” （6）不知不觉，我们把的2-6自然段读完了，还剩的第一自然段和最后一自然段，谁能把它们连起读一读？ 二、交流反馈，指导读好难读句子 1出示句子 “那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。” “她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走走去。一匹骏马从远处奔，青青正骑在马上赶着羊群。” （1）自读，指读。（读通） （2）第一句读出停顿。 2出示生字卡片 跟读，开火车读，齐读。 三、品读 1指读描写海边的语段。 2自读，说说涛涛的画中画着什么，你最喜欢的是什么。 3交流，感悟。 （1）“他画的海那么蓝，那么宽。” 、读句子，体会涛涛对大海的喜爱之情。 、看，涛涛把大海画得多美，多蓝啊，他可不仅画了这些，他还画许多别的东西呢？你能看看图画说一说吗？ 船那么 那么 沙滩那么 那么 、用“那么……，那么……”的句式也夸夸自己家乡的其它景物或特产。 （2）一艘艘船上装满了鱼和虾。 让学生从“一艘艘”和“装满”体会鱼虾多。 、数一数，有几艘船啊？这么多船。看到的有四艘五艘，看不到的呢？怪不得中说是——（一艘艘） 、船这么多，还有什么也很多？（鱼,虾）你从哪里看出？ 这么多鱼虾,我们可以怎么说呢? 一( )（ ）鱼 一( )（ ）虾。 船上的鱼可是装着的,你可以怎么说呢?（装满） 、这么多鱼虾,快要从船上溢出了,怪不得中说是:装满 请你读读这一句,读出鱼虾船的多。指导有感情朗读，读出喜悦，读出自豪。 （3）涛涛为什么把自己也画进画中呢?(海边美,涛涛喜欢,玩快乐) 你能用朗读告诉我哪个是涛涛呀? （分别着重读出：那个、赤着脚、捡贝壳、在海滩上） （4）你们愿意做涛涛吗？生活在这样的海边感觉如何呢？ （）难怪你要把这美景画出呢?让我们也感受到你家乡的美,你的快乐。让我们一起美美地读读这一段,让我们把赞美、快乐的感觉读出吧! 4写字教字。 “贝”的最后一笔是长点，不能写成捺。 “虾”的右边一竖位置较低。 “男”字注意上下两部分分开写，切忌一撇到底 原：注意头上不能加上一点。 跑：最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩。 指导学生练习在田字格中描红、临写。 第二时 一、复习导入 1开火车认读生字并组词。 2用“那么……那么……”说说已学的句子。 3读读背背写涛涛家乡的段落。 二、自学 　　挑选自己最感兴趣的段落，读一读，划一划最让他们感到自豪的地方。 三、学习3-6小节 1学习第3小节 （1）指读第3小节，说说最让感到骄傲的是什么？（高、清水、大树） 你能自己试着用朗读表达出心中的骄傲吗？ （2）用“那么……那么……”改写中的句子。 把“房前屋后都是又高又大的树”改成“房前屋后的树那么 ，那么 。” （3）想象说话：提着小竹篮，到树林里去采蘑菇。他采的蘑菇那么 ，那么 。 2学习第4小节 （1）指读第4小节，说说最让平平感到骄傲的是什么？ （2）改变句式填空 她画的平原那么平坦，那么宽广。稻子那么 ，棉花那么 ，菜地那么 。 3学习第小节 （1）指读第小节，你喜欢青青的家乡吗？为什么？ （2）改写句式 把“草长得又绿又密”改成“草长得那么 ，那么 。 4学习第6小节 （1）指读第6小节，你喜欢京京的家乡吗？为什么？ （2）改写句子 把“宽宽的街道，高高的楼房”改成“街道那么 ，楼房那么 。 看插图，任选一幅完成口头练习。 　 ____________的家乡在__________。他画的__________那么________那么___________。最让他感到自豪的是 。 6任选一段练习背诵。 7有感情地朗读全 四、拓展训练 1、夸夸自己的家乡，想一想你想怎样