四年级上册《meet my family》导学案.docVIP

四年级上册《meet my family》导学案 四年级上册《eet fail》导学案 按照说标准说材料、说学生、说教法、说学法、说教学程序、说板书六个程序，现将《eet fail》教学说设计如下。 一、说教材 我的说内容是pep小学英语四年级上册《eet fail》这一单元，本单元主要讲家庭成员的称呼及其职业的描述。这个单元在本套教材中是 lassr, shlbag, friends, he一系列学生身边所熟悉的人或物这些话题的一个延伸，同时也能体会的编者由远及近、由物到人这一人性化设计的良苦用心，通过此的学习，为综合性实践活动的开展奠定了基础，实现了单元与单元之间训练的结合，学生的学习生活和实际生活结合，英语学习和情感道德的结合。 教学目标是堂教学的出发点和归宿，我分析了教材，在本节中出现了表示家庭成员的father,ther,brther,sister及表示职业的dtr,nurse,farer,driver,同时还出现了Is this ur? hat’s ur father? He is a 等句型，结合学生的实际情况，我确定了如下的教学目标： 1知识目标： 掌握father ther sister brther dtr nurse driver farer ,能熟练地听、说、读、写。 2技能目标： 能简单介绍自己的家庭成员，并能描述该成员。如：This is father He is a farer 3过程与方法： 由词到句，由易到难：让学生从简单的词上升到句子的理解运用 快乐教学，情景模拟：通过情景模拟，让学生正确理解运用句型 4情感态度价值观 培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感 教学重点及难点 根据以上目标，我确定了本的重点是掌握八个四会单词及熟悉掌握运用。而单词能在句型中的运用和实际交际则为本的难点。 二、说学生 教师的教学对象是学生，备，钻研教材固然重要，但最重要的是深入了解学生。 学生的求知欲强，好奇心强，情感丰富，而且这个年纪的学生渴望知识，但他们更渴望在快乐中汲取知识，因此操练时我采用了照全家福这一方法，学生很高兴有活动空间，效果不错。 三、说教法 教学有法，教无定法。本节，我以新标为指导，以学生为中心，采用了以下教法突出重点，突破难点。 1情景教学法 小学阶段的教学内容应与学生的生活学习环境紧密联系，使学生能把与语言和她表达的情景直接联系起，能做到听到句子就能想到情景，句子就能脱口而出。为此，我亮出了我的家庭照片，学生就会融入到一个真实的情景中。 2以旧引新法 通过已有知识，引出新知识，学生学起难度降低，学生会觉得习得的知识是有用的，不会对新知识感到有陌生感，于是在呈现新单词时，我就用已有的This is 的句型引出，随即又用习得的单词引句型He is a She is a 3与实际生活联系法 语言学习的目的就是要运用到生活中，这样的语言学习才是有效的。为此，我要求学生自带家庭照片，介绍自己的家庭，学生会很高兴地发现所学知识能很快地运用到自己的生活中，才更乐学。 4及时评价法 及时的评价使学生体验成功的喜悦，能极大地培养和激发学生开口说英语的积极性和自信心，对表演到位，语音语调好的同学我会及时送上Gd! Great!等口头评价和小贴画等物质评价鼓励学生。 趣味教学法 呈现学生乐于参与的活动学生的积极性会空前高涨，在照“全家福”的活动中学生扮演家庭成员，效果很好。 四、说学法 教学不仅要帮助学生学习掌握知识，更重要的是让学生学会求知，学会学习方法。根据教材特点和学生的认知水平，堂上引导学生运用以下方法：充分自主活动法、互助合作法、外拓展延伸法。 五、说教学程序 纵观教学目标，灵活运用多种教法、学法我对本堂教学做了如下设计：前热身----新知导入-----趣味操练-----拓展巩固------作业超市 1前热身 ：sing a sng : father is a dtr 既为学生提供了一个宽松的学习环境，又将本的知识提前预知 2新知导入 1） 在这一环节中，我亮出我的家庭照片，适时地介绍This is fatherThis is ther 由句型引出单词。图句结合教授但那次，学生很快地了解这几个单词所代表的意思，并能运用所学单词里介绍自己的家庭成员。 2） 待学生对father ther brther sister 这四个单词掌握后，我就展现几张职业代表很明显的图片，并由旧句型引新单词和句型：This is father This is ther She is a nurse 将nurse dtr farer driver 及He is s She is a 很顺利地引出。将单词教学和句型教学同时完成。 3趣味操练 1） 照张“全家福” 把学生