四年级下册《记金华的双龙洞》教案.docVIP

四年级下册《记金华的双龙洞》教案 四年级下册《记金华的双龙洞》教案 1教学目标 1学会本13个生字(包含1个多音字:系)及新词,认读2个字。 2正确、流利地朗读。了解游记中按游览顺序连段成篇的写作方法和过渡句在中的作用。 3 学习“孔隙”的写法写一段话,从不同方面围绕一个意思写具体,养成留心观察事物的习惯。 4了解金华双龙洞奇异的景象,产生热爱祖国秀丽河的情感。 2学情分析 学生在以往的学习中,想象力就得到了培养和锻炼,因此他们有想象的能力和基础,同时,有些学生可能已经去过金华的双龙洞,这些学生的发言、图片和录像都可能调动其他学生的想象力。但有感情地朗读写景的,对学生说恐怕有一定难度,还需教师指导。写法的学习还需在深入阅读理解的基础上准确把握,大胆尝试。 3重点难点 1、准确把握金华双龙洞洞口、孔隙、内洞的特点,体会景观的奇异、美丽。 2、掌握孔隙写法,进行仿写练习。 4教学过程 41第一学时 411教学目标 1、认识本生字词,理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。 2、正确、流利地朗读。 412学时重点 1、重点:理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。理清层次。413学时难点评 1、难点:明确两条线索 414教学活动 活动1【导入】一、揭题、释题，读第一段 1、揭题: 今天,我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记──记金华的双龙洞。 2、释题: “记”是什么意思? 3、读第一段。 活动2【讲授】二、初读 1、激趣: 听说,双龙洞的景色非常奇特,我也真想去游览一番,你们想去吗?要想去,事先要对双龙洞有些了解,会告诉你。赶快朗读,做到正确流利,遇到难读的句子要多读几遍,遇到生字更要多读几遍。快读吧。 2、自由读。 3、检查学习字词和的情况。 活动3【讲授】三、理清顺序 1、看,这是什么?(出示小红旗小黄帽)谁用的?说起导游这个职业,可真好,天南海北,游玩水。现在,有一个当导游的机会,你们想不想当?想当的都当吧,现在,你们都是导游,就我一个游客。(让一个女生起立)导游小姐,你怎么安排我今天的旅游路线?教你一个方法,可以画一张游览示意图。怎么画?细细读,借助中地点转换的语句画。例如:四人小组合作制作一张。一组板演。导游小姐,你怎么安排我今天的旅游路线?你这个导游当得真好,这个旅游帽作为奖品奖给你。 活动4【活动】四、学习第二段 1、刚才就我一个游客太冷清了,你们还是陪伴我一起当游客吧。现在让我们从金华出发到双龙洞去,请你注意欣赏沿途景物。(出示相机)看,老师手中拿的是什么?你们也带了吗?下面请同学们当摄影师,把路上的美景拍摄下,并且配上解说词。(出示一张照片做例子)拍镜头时,要拍一个你最喜欢的景物,配解说词时,要使用的句子。要完成这工作,先要好好地朗读2~3段。 2、学生自由朗读2~3段。 3、讨论: 你拍了什么镜头?为什么拍了这了这个镜头?随学生出示图,补充介绍:映红花色众多,有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。 还有谁也拍了这个镜头,你们愿不愿意一次配解说词的比赛。 猜一猜,油桐开的花是什么颜色的?出示图。 出示实物,新绿。 4、看到大家拍了这么多的镜头,我也憋不住了,我让你们看看我拍的镜头,不过,我有一个问题。(出示问题:溪声为什么会变换调子,溪流与双龙洞有什么关系?)播放录象,看完后讨论。指导朗读。 、一路上,有有水,景色美丽,请你能否用一个词形容这些景色。比如,叶圣陶爷爷就用了一个词──明艳,你用什么词? 6、景色美,美,我们把它背下,请你选择你喜欢的一句话背给同桌听。 活动【作业】作业 这堂,我们游了路上,又游了洞口和外洞,玩得开心吗?今天回去,把你的见闻告诉给你的爸爸妈妈听。 42第二学时 421教学目标 1通过阅读,感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的情趣。 2通过感悟按记叙的游览顺序,学习有条理叙述的表达方式,体会作者用词造句的准确和朴实。 422学时重点 1、了解外洞、孔隙、内洞的特点,分清主次。 2、感受孔隙的低矮、窄小。 423学时难点 学会运用恰当词句描绘事物和表达情感的写作方法。 424教学活动 活动1【导入】复习导入 今天我们继续学习《记金华的双龙洞》一 。齐读题。 1白板出示生词,检查学生认读。 2指生概括主要内容。 3复习作者游览的顺序: 金华→罗甸→入→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞 活动2【讲授】精度感受 (一)欣赏路上的见闻。 1从中找出有关的句子读一读。 2交流:作者看到了什么?听到了什么?(板书:色水声) 3引读第2自然段。边读边想象中描写的景象。 4理解句子“一路迎着……变换调子。”(老师朗读,学生想象。) 引导学生用“时而……时而……”练习说话 ,师生互评 。 (二)游览外洞和内洞。 1自由读第4自然段,外洞有什么特点?(洞口宽,洞内大)教师