四年级语文下册《夜莺的歌声》学案.doc

四年级语文下册《夜莺的歌声》学案 四年级语下册《夜莺的歌声》学案 1、会认8个生字，会写14生字。 2、学习归纳主要内容的方法，体会中重点句子的含义。 3、有感情地朗读，理解主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。理解含义深刻的句子，感受“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。引导学生领会中重点句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。一时 一、简介时代背景，导入 1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本记述的就是这无数事例中的生动一例。 二、揭题、审题 １板书题，齐读。 ２通过预习，请问：中夜莺的歌声真的是指夜莺鸟的叫声吗？ “夜莺”指的是谁？（小男孩） “夜莺的歌声”是什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。） 三、整体感知 １快速默读，边读边找出中写到夜莺歌声的句子。 ２出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？ 四、理解 （一）１读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？ ２德国鬼子是怎样发现小男孩的？从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。 思考：“小夜莺”是个怎样的孩子？ “停了一会儿”说明“小夜莺”发觉了敌人，“新的劲头唱起”说明“小夜莺”经过思考决定去吸引敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。 教师：在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着，引诱敌人，小夜莺是个怎样的孩子？ 学生：机智勇敢、机智地与敌人斗智斗勇。 ３中哪些句子体现出小夜莺的机智勇敢？ 教师：在的字里行间，你能捕捉到他的机智勇敢吗？找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢？找到后与你的小伙伴们交流一下吧！谁愿意汇报一下。 学生：…… 出示：对话１ ４还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢？ “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” （“小夜莺”很自然地告诉敌人自己会学杜鹃叫，这样是给游击队报信做准备，为下消除敌人的疑虑作铺垫。） “人呢？战争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽了，野兽了──就都跑了。” 出示：对话２ ５分角色齐读对话，理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？ “小夜莺”利用大家的话又一次骂了敌人，并把敌人比喻成“野兽”。从中可以看出“小夜莺”在面对所痛恨的敌人时表现出的冷静、机智和勇敢的性格特点。 （二）过渡：由于孩子巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。 １指名读句子“小孩有时候学……好像把身边的军官完全忘了。” 他学夜莺唱是为了什么？ （为了麻痹敌人，以便他后用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。） ２他还用了哪些办法麻痹敌人？ （１）体会“小夜莺”当时的动作、神情。 （一甩一甩……答非所问……故意装作不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。） （２）体会“他好像把身边的军官完全忘了”中的“好像”一词。 （“小夜莺”并不是真的把德国鬼子忘了，而是在暗地里数敌人的人数和武器。） （３）体会“军官突然问”中的“突然”一词。 （德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，“小夜莺”时刻有着生命危险。而“小夜莺”面对敌人的突然发问回答得又是多么的巧妙和机智！） ３齐读第二部分。 （三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？ １小声自由地读第三部分，边读边思考，用自己的话回答。 ２读“夜莺的歌声越越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报） “越越响”说明“小夜莺”离游击队员越越近，一场战斗即将打响。 ３从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？ （说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。） ４孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？ 出示题目：为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用以下词语，用一段话回答这个问题。 出示： 憎恨　临危不惧　热爱　应变自如 祖国　毫无惧色　敌人 （四）小夜莺是第一次执行这样的任务吗？你从哪里看出的？ １指名读最后两部分。 ２德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原的地方，他在望什么？ ３这歌声有什么作用？与哪里相照应？ 五、总结全 １是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对“小夜莺”说什么？ ２苏联卫国战争在无数“小夜莺”的帮助下，终于在194年取得了最终胜利，我们看一看。出示：苏