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苏教版五年级语文下册古诗两首教学设计(学程导航)
苏教版五年级语文下册古诗两首教学设计(学程导航)
“学程导航”时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
4古诗两首
共几时
2/1
型
讲读
第几时
教
学
目
标
1理解诗句意思,感受春天美好的景色,体会作者对春天的赞美之情。
2运用多媒体,培养学生的理解、想象、作画、写作能力。
3练习有感情地朗读、背诵古诗。
教
学
重
难
点
理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者表达的思想感情。
教
学
资
《春江花月夜》磁带、插图
预
习
设
计
1搜集描写春天的古诗。
2.诵读古诗,圈出不理解的字词,并通过查阅工具书等途径去解决。
3阅读《一一练》知识窗。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
【板块一】学生背诵古诗、读诗题、观察本插图
【板块一】激发兴趣,精讲引思。(3分钟)
1古诗是我国古代化的瑰宝,它以简明的语言、和谐的音韵反映了炎黄子孙的智慧,歌颂了祖国川田园之美,赞扬了英勇将士的爱国精神,表达了人与人之间的美好情感。今天我们学习一首非常具有
【板块二】学习古诗
(一)
1.指名读古诗。(纠正字音)
2.复习古诗学法。我们以前学习古诗采用了什么方法呢?
【学习单1】
1.进一步准确、流利地诵读古诗。
2.结合前的预习情况,小组合作按学习古诗的方法自学古诗,并全班交流。
3.诵读全诗,完整地说说诗意。
3.交流前搜集的资料,师生互动。
【板块三】
【学习单2】
1.再读诗句,感受诗人的心情及园主人的品格。
2.通过诗句及插图,想象满园春色的景象。
3.背诵古诗,感受春景之美。
【板块四】思维拓展,延伸探索。
1交流前搜集的描写春天美景的诗句或者叶绍翁的诗句。(小组选一名同学读)
2用真挚的语言抒发自己对春天的感受。
哲理性的古诗。(板书:游园不值)
2.出示插图、播放《春江花月夜》。
【板块二】自读自悟,乐于探索。(20分钟)
1.自读---交流读---小组读---齐读(掌握节拍)
2.我们以前学习古诗采用了什么方法呢?
知诗人,解诗题。抓字眼,晓诗意。入诗境,悟诗情。
1.进一步准确、流利地诵读古诗。
2.结合前的预习情况,小组合作按学习古诗的方法自学古诗,并全班交流。
3.诵读全诗,完整地说说诗意。
在交流的过程中,指导学生学习理解古诗中所表现的古今汉语不同特点。(学生回答的问题略)
师点拨“怜”在汉语中有“可怜”、“爱惜”两种解释,这里应该是“爱惜”的意思。“小”字本意与“大”相对,这里引申为“轻轻”。
读全诗。
完整地说说诗意。
【板块三】学生质疑、乐于探索。(入诗境、悟诗情)(12分钟)
1.再读诗句,感受诗人的心情及园主人的品格。
2.通过诗句及插图,想象满园春色的景象。
3.背诵古诗,感受春景之美。
隐居,但他的美德、名声在外。说明具有生命力的美好事物是压抑不住的。诗人本要扫兴而归,一转身却看到墙头脉脉含情的一枝红杏,蒙着阴影的心情顿时一亮,这是什么样的心情呢?(板书:扫兴、喜悦)
4、你认为这首诗应该怎样读更能表达诗人当时的心情呢?(前两句应该读出扫兴、惆怅之感,后两句应读出欢快、喜悦之情)
、指名读,齐读。( 诗人虽然没有看到满园的春色,仍然满腔的喜悦,请同学们看着插图给园子起一个好听的名字,再想象一下满园的春色是什么样的?)
【板块四】思维拓展,延伸探索。(分钟 )
1.同学们还搜集了哪些描写春天美景的诗句或者叶绍翁的诗句,让我们大家共同分享。(小组选一名同学读) xb1
2.让我们用一句话抒发对春天的感受吧!希望大家在以后的学习中掌握学习古诗人的方法去发现,去感悟、去动情。但无论用什么方法,应因而宜,与时俱进,去雕琢、去彩饰,反璞归真。
作业
设计
《补充习题》四、五、六部分。
《一一练》二、四部分。
背诵《初夏睡起》,了解意思。
结合自己的所见、所闻、所思、所感题诗作画。
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