六下5《卢沟桥烽火》台红小.doc

苏教版六年级下册 5卢沟桥烽火 一、教学目标 1.学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。了解多音字“爪”“咽”“处”的读音。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。 能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。 3．通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。 4．能随事件认清日寇的侵略罪行，感受我国军民英勇无畏的爱国精神。 二、教学重难点 教学重点： 1.课文的二——五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。 2.按照时间的先后顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。 教学难点： 1. 激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情。 2．通过阅读感悟卢沟桥重要的战略地位，加深对内容的理解，明白日本侵略者蓄意挑选的原因。 三、教学评价设计： 1.通过播放课件《松花江上》，请生谈听后感，老师简单介绍“九一八”事变，进而引出本课课题，板书课题。简单理解“烽火”，让学生围绕“烽火”质疑。 2.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读等多种方式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容的掌握情况，以学定教。 3.在初读感知环节，通过概括课文的主要内容，评价学生整体把握文本的能力。 4.在精读感悟环节，采取默读、点注、交流、展示等形式，引导学生能抓住关键词句并联系上下文理解课文内容，深刻感悟日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。 5.在整个学习过程中，时刻关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时作出评价与引导。 四、教与学的准备： 学生： 1.完成预习单。（见后附件1） 2.从多种途径搜集有关“九一八”事变及“卢沟桥事变”的资料，为学习课文、深化体验作准备。 教师： 1.教学课件、小黑板。 2.根据学生的预习单查看预习情况，了解学情。 3.搜集有关“九一八”事变及“卢沟桥事变”的资料 五、教学课时：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）创设情境激趣，自主设疑 1．听歌曲《松花江上》。请学生说说听后的感受。 介绍九一八事变的经过：3．揭题：九一八事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。指名读烽(fēng)。烽火指什么?比喻什么？卢沟桥烽火又是什么意思?Zhǎo(魔爪) yè(呜咽) chǔ (处理) （4）默写生字，检查生字的书写。 同位之间提问默写生字，互相点评生字的书写是否正确、美观。 由于本课中左右结构的生字比较多，写这些字时提醒学生注意左窄右宽。同时，注意笔画的穿插与避让。 （5）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 2．检查对描写庐山云雾的词语的识读和理解应用。 出示词语： 魔爪 咽喉 挑衅 日寇 控制 众寡悬殊 震耳欲聋 如火如荼 硝烟 呐喊 处在 妄图 歼灭 同仇敌忾 狼狈而逃 哭爹喊娘 万籁俱寂 猝不及防 夜以继日 人仰马翻 （1）正确读词，了解这些词语主要用来描写卢沟桥事变的。 （2）学生用上其中的一些词语练习说话。 3．检查朗读课文。 （1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。 （2）指名分段读课文，教师相机指导，做到正确、流利。 （3）重点检查指导2——5小节。（提示：读懂敌我交战的激烈场面） a齐读容易读错的生字、词；理解比较难懂的几个词，如“万籁俱寂”、“蓄谋已久”、“一恼羞成怒”、“同仇敌忾”等。 b 齐读比较长的句子，如：“但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。”（“得”读“děi”） “早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。” “到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。” 注：读的时候要抓住关键词语，通过重读来加强语气，想象中国守军与日寇交战的英勇场面。 （4）再次自由练读这几个自然段。 4.整体感知课文内容。 （1）师：同学们，几遍课文读下来，课文主要写了什么？“卢沟桥事变”的经过是怎样的? 敌人为什么要蓄谋“卢沟桥事变”？ （生相互交流，质疑） 师生交流，小结： ①本文主要讲了发生在1937年7月7日深夜的卢沟桥事变的经过，揭露了日本侵