古诗讲读1.ppt

* 一、古诗词教学的重要性 第一，它是提升学生语文兴趣的敲门砖 第二，它是教师素质和语文韵味的集中体现 二、古诗词鉴赏策略 （一）、明确鉴赏要点，灵活运用鉴赏策略 把握情感、表达技巧、品味语言、艺术形象 把握情感 1、忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑．无人知是荔枝来。 反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》 对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登岳阳楼》昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮③。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其世身之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。 2、建功报国 建功立业的渴望。如曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 保家卫国的决心。如：王昌龄《从军行》 报国无门的悲伤。如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》 山河沦丧的痛苦。如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 年华消逝，壮志难酬的悲叹。如：苏轼《水调歌头·赤壁怀古》 揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》 理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》 3、思乡怀人 羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新，野旷天低树，江清月近人。 思亲念友如：范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》 闺中怀人如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声) 4、生活杂感 寄情山水、田园的悠闲如：王维《山居秋暝》、盂浩然《过故人庄》 昔胜今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 借古讽今的情怀如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 青春易逝的伤感如：李清照《如梦今·昨夜雨疏风骤》 仕途失意的苦闷如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》 告慰平生的喜悦如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》 5、长亭送别 依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》 情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》 坦陈心志的告白如：王昌龄《英蓉楼送辛渐》寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 “把握古诗词情感”是在理解诗词内容的基础上，应该结合写作背景、写作风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，把握作者抒发的情感、领会人物精神、体会蕴含的感情基调及作者的情绪。 把握古诗词情感的方法 初中语文课本和中考试卷，我们可以发现多以爱国、离愁、热爱自然、热爱生活等情感为考查对象 送别诗：抒发自己的离情别绪或对对方的勉励鼓舞。 写景诗：抒发对家乡亲人好友的思念、青春易逝的伤感、仕途失意的苦闷、怀才不遇的感叹、寄情山水田园的悠闲、离乱的痛苦、对国家民族命运的担忧，对统治者的揭露批判等。 咏物诗：表达建功立业的渴望、保家卫国的决心、报国远门的愤懑、山河沦丧的痛苦、年华消逝壮志难酬的悲叹、理想不为人知的愁苦、对大自然的喜爱等。 羁旅诗：抒发作者建功报国的壮志豪情或厌战思乡的愁苦情怀。 咏史诗：包括昔胜今衰的感慨、借古讽今的情怀、个人遭遇的慨叹。 现行初中教材中重点诗词表达的情感可做如下的进梳理： 1、《次北固山下》（王湾）、《天净沙?秋思》（马致远）、《黄鹤楼》（崔颢）——羁旅愁思 2、《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）（苏轼）、《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）（晏殊）——时光匆匆、青春易逝 3、《秋词》（刘禹锡）、《已亥杂诗》（龚自珍）、《望岳》（杜甫）、《登飞来峰》（王安石）——积极向上的人生态度 4、《观刈麦》（白居易）、《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）一一同情人民的疾苦 5、《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）一—年华消逝，壮志未酬的悲叹 6、《泊秦淮》（杜牧）一一揭露统治者的昏庸腐朽 7、《过零丁洋》（文天祥）、《别云间》（夏完淳）一一山河沦丧的痛苦 8、《钱塘湖春行》（白居易）、《归园田居》（陶渊明）——寄情山水田园的悠闲 9、《雁门太守行》（李贺）一一保卫国家的决心 1 0、《送杜少府之任蜀州（川）》（王勃）、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）——情深意长的勉励 11、《无题》（相见时难别亦难）（李商隐）一一闺中怀人 12、《夜雨寄北》（李商隐）一一思亲念友 13、《相见欢》（无言独上西楼）（李煜）一一一感怀古国，抒发离愁 14、《龟虽寿》《观沧海》（曹操）、《已亥杂诗》（龚自珍）、《江城子?密州出猎》（苏轼）——建功立业、为国