统计学复习资料指南.docVIP

填空题，判断题，单选题 统计的三种含义 三种含义： 1. 统计活动（对社会现象的数量方面进行数据搜集、整理和分析活动的过程，是社会调查研究活动） 2. 统计资料（数据、图表、分析报告等 ） 3. 统计科学（研究如何搜集数据、分析数据，以便得出正确认识结论的理论和方法，是“统计”的最高层次含义，对统计活动具有指导作用） 标志和指标的含义、区别与联系 标志：说明总体单位所具有的属性和特征的名称（成绩、姓名、籍贯等） 指标：反映总体数量方面综合特征的具体数值 区别： （1）标志是说明单位特征的，指标是说明 总体综合特征的 （2）标志不全是数字的，而指标一定表现 为数字 联系： （1）标志是取得指标的基础 （2）指标是根据数量标志计算出来的 （3）标志与指标具有相对性，在不同的研究 目的下，可以相互转化 总体、总体单位的含义 总体（统计总体）：客观存在的、在同一性质基础上结合起来的许多个别单位的整体。 总体单位：构成总体的个别单位，是统计数据资料的承担者。 数量指标、质量指标 数量指标：总量指标，用绝对数表示 质量指标：用相对数或平均数表示 统计报表的含义 按照国家或上级部门统一规定的表式，统一的指标项目，统一的报送程序和报送时间，自下而上逐级提供反映国民经济和社会发展基本情况统计资料的一种重要调查方式。 普查、重点调查、典型调查、抽样调查的含义 普查：一个国家或一个地区为详细地了解某项重要的国情、国力而专门组织的一次性、大规模的全面调查 重点调查：选择部分重点调查单位的非全面调查 典型调查：有意识地选取若干具有典型意义的或有代表性的单位进行非全面调查。 抽样调查：在全部调查单位中按照随机原则抽取一部分单位进行调查，根据调查的结果推断总体的非全面调查方法 调查方法的分类： 按调查组织形式分类，统计调查分为统计报表和专项调查。 专项调查分为：普查、重点调查、典型调查、抽样调查 调查表的分类：单一表和一览表 分布数列的分类：品质数列和变量数列 统计表的构成 从表的内容上看，统计表由主词和宾词两个部分构成，注意主词、宾词的含义 从表的构成要素看，统计表由5部分构成，分别是表题、横行标题、纵栏标题、数据资料、及附加说明。 总量指标的分类 按其反映的内容不同可以分为 总体单位总量和总体标志总量 按其反映的时间特性可以分为：时期指标和时点指标 时间数列的两个构成要素 时间和指标数值 时间数列的四种构成因素（影响因素） 长期趋势、季节变动、循环变动和不规则变动 增长量的分类 逐期增长量和累计增长量 两者的关系：逐期增长量之和等于累计增长量 发展速度的分类 定基发展速度和环比发展速度 两者关系：环比发展速度的乘积等于定基发展速度 季节指数（比率）的含义 刻画序列在一个年度内各月或季的典型季节特征 指数的含义：反映研究对象某一数量特征在时间上或空间上差异的方向和程度的测度。 指数的基本性质 相对性、综合性和平均性 数量指标指数和质量指标指数的含义 以基期的质量指标作为同度量因素--拉氏数量指标指数 以基期的数量指标作为同度量因素--拉氏质量指标指数 拉氏指数和派许指数的含义 拉氏指数：同度量因素固定在基期 派许指数：同度量因素固定在报告期 统计总指数的计算形式有 综合指数和平均数指数 指数体系的推算 指数推算： 利用已知指数推算未知指数。 货币购买力指数×物价指数＝1 货币购买力指数＝1/物价指数 计算题 平均指标和标志变异指标的计算 甲、乙两班同时对《统计学原理》课程进行测试，甲班平均成绩为70分，标准差为9.0分；乙班的成绩分组资料如下： 按成绩分组 学生人数（人） 60以下 60－70 70－80 80－90 90－100 2 6 25 12 5 计算： （1）乙班学生的平均成绩； （2）比较甲、乙两班哪个班的平均成绩更有代表性？ （3）计算乙班成绩的中位数和众数。 （1）乙班学生的平均成绩 （2）乙班学生的标准差 甲、乙两个班成绩的标准差系数分别为： 因为0.129 0.120，所以乙班学生的平均成绩更具有代表性。 （3）中位数： 众数： 增长量及增长速度的计算 某地区2000—2005年粮食产量资料如下： 年份 2000 2001 2002 2003 2004 2005 粮食产量(万吨) 逐期增长量(万吨) 环比发展速度(%) 200 - - 110 31 40 105 93 要求: (1)利用指标间的关系将表中所缺数字补齐； (2)计算该地区2001年至2005年这五年期间的粮食产量的年平均增长量及年平均增长速度（要求写出公式和计算过程，结果保留两位小数。） （1） 时间 2000 2001 20