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孔隆教育 孔隆教育 驾考宝典网 / 驾考宝典2016科目一 科目四 * * * * 半命题作文 半命题作文既有所限制又给予开放，在选材、立意、文体等方面给考生较大的选择余地，审题上思考度最小，既便于考生发挥又能较好避免宿构，还便于教师客观公正地评分。近几年来，对半命题作文形式进行了有效改革与创新，形式多样，考生能自由选择所喜爱的文体，便于考生张扬个性，尽展才情。因此，受到命题者的青睐。2012年，在100多道作文题中，半命题作文竟然有48道，仅次于命题作文；2013年半命题作文30道，占25%。 半命题作文因其自由、灵活、多样与考查的便捷为命题者喜爱，为师生认可。不管半命题作文“给出的”与“选择的”在题中的关系如何，既要加强对“给出的”审题，又要仔细推敲“自由选择”的部分，在力求规范的基础上，力求新颖，便于展示自我。要注意半命题中的“裸题作文”，一般采用以小见大的手法构思，更容易出彩。 预计2014年部分地区仍会采用半命题作文的考查形式。 第30课时┃ 半命题作文 真 题 体 验 [2013·宜昌] 人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。正处青春年少的我们，常常行走在自然风景内，行走在街头巷尾中，行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海里，行走在仁爱温馨里……我们或快乐，或感动，或徘徊……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋进，促我们成长。 请你以“行走在________”为题，写一篇文章。写出自己行走的经历、独特体验和感悟。 要求：①先将题目补充完整；②文中不得出现真实的人名、校名；③字数在600字左右。 第30课时┃ 半命题作文 思路解析 2013年宜昌市中考作文采用“限制与创意相结合”的半命题作文，让师生耳目一新。不过，在诸多命题理念上，延续了前几年的命题格局，如贴近学生生活，让考生有话可说，有情可抒；诗意的导语，不仅有力地拓展了思维，拓宽了写作思路，而且也含蓄地暗示了作文的立意与最适合写的文体。命题既有所限制，又不为难考生，尽可能地给每一类考生提供了展示才情的极佳舞台。 一、抓住关键，领悟题旨。 虽然命题给予了“行走在自然风景内，行走在街头巷尾中，行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海里，行走在仁爱温馨 第30课时┃ 半命题作文 里”等诸多具体美好的提示，但对“行走”这样朦胧、形象性的词语的含义一定要直观化、通俗化，如此，才有利于考生写作。“行走”，可以理解为徜徉、欣赏、沉醉、痴迷、感动……行文不仅要写出徜徉、欣赏、沉醉、痴迷在“自然风景”“街头巷尾”“艺术长廊”“茫茫书海”“仁爱温馨”等里的经历与过程，更要写出其间自己的独特体验、内心感受，对自然对生活的独特感悟。最好以第一人称“我”行文，最宜写成记叙文或叙事类散文，当然，写成小说也容易出彩。 二、凭己最爱，补好命题。 对半命题作文“行走在________”的另一半，要根据考生自己生活的经历和生活体验，灵活自如地选择自己最感兴趣的、 元贝驾考 元贝驾考2016科目一 科目四 第30课时┃ 半命题作文 积累体验最丰富的内容来写。选词一定要注意将行走的场景具体化、小巧化，谨防大而化之。如“行走在故乡的炊烟中”“行走在老街青石上”“行走在林徽因的情感世界里”“行走在我的书中”……如此，从小处入手，才能写得细腻生动，才能写出真情实感……行文中，无论是浓墨重彩的描写还是简笔叙事，都要将自己的情感融入叙事描写之中，以情动人。 三、画面清新，细腻描写。 要写好这篇文章，还一定要精心捕捉一个个温馨、浪漫、情趣的镜头，抓取人物瞬间情态，摄取瞬间精彩，捕捉瞬间美妙的心灵感受，精心选择那些曾经让你感动的镜头，把它放大 第30课时┃ 半命题作文 定格，于细微之处显精神。细腻刻画人物的语言、动作、神态、心理，还可以根据需要，适当插入景物描写，渲染气氛，烘托人物。要注意行文语言，或质朴清新，或语言诗意盎然，或文采斐然……让语言成为得分的一大要素。 第30课时┃ 半命题作文 佳作展示 行走在初三岁月里 湖北宜昌一考生 又是一个难得的周末，一个悠闲的午后。我不由得想念起很久没有去过的公园，于是，我骑上单车，直奔公园。 沿途的喧嚣声不绝于耳，让人心烦意乱。走进公园的大门，欣喜地发现迎接我的依旧是老朋友——梧桐、杨柳，还有留下过许多笑声的游乐园。心情自然轻松多了。 一步一步攀上阶梯，享受着初夏的和煦凉爽，贪婪地嗅着那被风送来的缕缕花香；耳边少不了几声婉转悦耳的鸟吟——一定是那片树林所传来的友好邀请！ 驻足在游乐园的大门前，看见三五成群的小孩子在林子中 第30课时┃ 半命题作文 嬉戏，跑得满头大汗而不亦乐乎，笑声爽朗。我情不自禁地想起了自己的孩提时代。禁不住嘴角微微上扬着