2011.1小一班务总结.docVIP

班 务 总 结 小1_班 2010_学年 第_一_学期 班主任： 龚红梅 顾玲琳 表一 课程 幼儿阶段性发展情况 运 动 结合小班年龄特点，我们为他们提供了各种形式的体育活动，我们充分利用室内外活动场地及大型玩具，也发动家长一起制作户外体育器具，如响响瓶、盒子汽车等，有意识有目的地引导幼儿开展小型多样的体育游戏。孩子们喜欢参加各类体育活动，并且还能尝试各种玩法。比如说：圈，他们就能把它变成呼啦圈、小司机的方向盘、开小火车、小白兔的家等等，孩子的创意真是无限。我们从培养运动兴趣入手，使幼儿养成了良好的身体运动习惯，幼儿在老师引导下，能一起做律动、早操。乐意参加户外活动和一些情境性的体育游戏，能大胆地练习走、跑、跳等基本动作，体验运动的乐趣。喜欢玩滑滑梯、翘翘板、跳跳球等运动器具。在进行各种活动时，大多数孩子都能对信号作出反应。在进行运动时，有一定的安全意识，比如说，在玩滑滑梯时，知道要排队，不能推挤，不做危险动作。尽管孩子们年龄小，但幼儿走、跑、拍球等基本动作均发展不错。在老师的提醒和帮助下，能在运动前后及时穿脱衣服，热了能及时塞毛巾，运动后及时补充适当的水分。 生 活 针对小班幼儿自理能力差的特点，我们在生活活动中注重创设适宜的环境，采用生活化的教育策略，将生活教育整合、渗透在一日活动中，在其他活动中又有意识地渗透生活活动，这种整合实施生活教育的方法对促进小班幼儿的自理能力很有帮助。我们用歌曲、儿歌等各种形式，鼓励幼儿自己的事情自己做，孩子们在良好的氛围中，形成了良好的生活习惯。比如说在自理能力方面：在吃饭时，知道要一手扶碗、一手拿调羹，做的姿势也要身体挺挺直而不能趴着吃，更不能一个脚横在桌子外面，同时，自己碗里的饭菜要尽量吃完，养成不挑食的好习惯；喝水时，能够按照标签拿自己的杯子，并自觉排队喝水。午睡时，能自己脱衣服的自己脱，不能脱得可以适当请老师或者小朋友帮忙（这一点，我们班能力强的孩子都能主动帮助别人),进入午睡室，声音轻轻地，知道不要影响别的小朋友入睡；有个别幼儿起床后能主动帮助老师和小朋友一起叠被子，孩子们互相帮助、互相关爱，同伴之间非常的和谐。又如如厕时能，自己脱拉裤子、最值得一提的是，孩子挽袖子的意识特好。在玩玩具时，袁哲的进步是最明显的，刚入园时，他总是自己占了好多玩具不愿和其他孩子分享，但是现在，他已经和小朋友们玩在一起，当有人说：“请你给我玩一会儿好吗？”时，他总会笑嘻嘻的递给他，这一点非常的令人欣喜。孩子们玩玩具时，知道了不能做“一半先生”，要玩好一样收好了再去玩另外一样（个别幼儿还不行），不能随便乱扔玩具，要轻拿轻放，玩好了玩具要收起来，我们班收玩具可是很自觉的哦！现在大部分幼儿能自己的事情尝试着自己做。如厕时，多数幼儿大小便能自理，并做到及时洗手，洗手时不玩水并能用小毛巾擦干手。 学 习 本学期我们结合小班年龄特点，季节等因素开展了娃娃家、我上幼儿园、小兔乖乖、学本领、小宝宝、小司机、冬天不怕冷、过新年等10个主题活动，在活动中，我们运用各种形式，如多媒体课件、游戏、故事、探索活动，让孩子们在活动中增长知识、增加经验。开学初，因为我们班很多孩子都是祖辈带着，还有些是外省市的孩子，所以普通话不是很标准，有些孩子连普通话都说不准，我们针对他们的各种情况，进行了标准普通话的教育，现在我们班的孩子，除了个别幼儿，如顾宸鸣，都能说一口普通话了。在学习活动中，我们用各种形式吸引孩子的注意力，孩子们基本上都能投入到活动中来，在课堂中，行为习惯也渐渐的培养起来，比如说：知道学本领的时候不能随便走出座位、会举手发言，别的小朋友在说话的时候要听好，不能随便插嘴（还有个别孩子无法做到，如王晨曦、赵天皓，常常因为没有请到他们发言在课堂上大喊大叫），大多数孩子有良好的倾听习惯；在唱歌时，孩子们都很喜欢，但是都是自己管自己去唱，在进行了适当的引导之后，孩子们能随音乐的旋律听着别的小朋友的声音一起唱，唱的可好听了，（不过有些孩子如沈天博，我知道他很喜欢唱，但是因为胆子小，而常常听不到他的声音，还在继续鼓励中）在进行画画、做做时，孩子们知道了正确的作画姿势，在画画时尽量涂满，不要涂到外面去，对于撕下来的垃圾能自觉的扔到垃圾箱中。 游 戏 我们充分利用了大教室的空间，橱柜、地面、走廊等一切可利用的地方，注意动静交替的划分，特别是用了很大空间为幼儿搭建了一室一厅一卧的娃娃家，并结合主题的开展，创设小医院、宝宝巴士等幼儿喜欢的游戏环境。针对小班幼儿喜欢平行游戏的特点，我们为幼儿提供了多份相同的操作材料，满足幼儿的需求。在游戏过程中，老师以角色身份和游戏口吻参加游戏，组织幼儿友好地共同游戏，帮助幼儿逐步理解和建立起简单的规则，稳定游戏主题，丰富游戏内容，培养了幼儿乐于活动的兴趣，使他们体验