2014年国考就业率造假.docVIP

2014年国考《申论》热点：就业率造假 【热点背景】 1、又是一年招生季，面对日益严峻的就业形势，“高就业率”成为各高校形形色色的招生简章上最吸引眼球的噱头。 “看起来形势大好，可实际上几乎家家有水分！”北京某重点高校研究生部负责人赵岩却坦言“就业率注水早已成公开的秘密”：以他所在高校为例，今年对外公布的研究生就业率是95%，可实际情况却要“至少砍掉三分之一”。 “注水就业率”被曝光其实并非首次，教育部也三令五申“高校毕业生就业签约必须遵照‘四不准’原则”，但一些学校或明或暗诱导毕业生“炮制”签约的做法还是禁而不止。 毕业一个多月，已经“就了业”的，还在找工作。“好好准备下，去浙江一个医院面试，成败在此一举了。”而就在前不久，这位湖北某医药学校大专毕业的张丽女生，刚刚向学校递交了就业协议，上面赫然写着“已被武汉某标签公司接收”，“那啥都代表不了，只代表一个章。学校有规定，不交就业证明就不发毕业证，我们班大部分学生都是托关系找单位盖章。” “反正只要一个章，大不了花点钱。”因为认识一家超市的老板，大连某高校毕业生李磊不仅早早“就了业”，还因帮着班里十几位同学“敲上了大红章”而小赚了一笔，“学校只认章，就了业就能成为一个有效分子，才没人看什么质量。” 这个就业季，和他们一样辗转求职后“被就业”的毕业生绝非少数，还有不少人在网上晒出了五花八门的“注水”就业方式：刻假公章“假装”就业、一个小卖部签下30名本科毕业生、百元网购就业协议……而被逼造假的原因也大致相同：对没能签约就业的学生，轻则派辅导员软磨硬泡、重点监控；重则扣留毕业证书，不予发放。 “被就业”坑害学生，更坑害教育。可面对指责，杭州某高校的赵老师却显得满腹委屈：“老师压力也很大，毕业生就业时，班主任之间竞争很激烈，如果排名很低，以后的工作、待遇都会受到影响。” 据了解，教育部曾在2005年发文规定，对“连续2年就业率不足50%的专业要严格控制招生规模，就业率连续3年不足30%的专业要减少招生甚至停止招生。”而招生数量与政府教育经费划拨、各种科研立项、教师福利待遇等方面密切相关。 “很多地方还把硕士点、博士点的设置和就业情况挂钩。‘上有政策、下有对策’一点也不稀奇。”从事就业工作多年的刘林把这些规定称作牢牢捆绑高校的“紧箍”，让就业率造假成为不少高校的“无奈之举”。 全部材料 【关键词】 就业率?被就业?注水?就业观念?教育机制 结合给定资料，请概括高校虚假就业率产生的原因。 概括题答案全部来源于给定材料，通过审题可以得知概括的目标为高校虚假就业率问题的原因，也就是跟高校和就业率相关的种种“不好”，通过阅读技巧五原则在材料当中找出关键词并进行总结归纳既可得出答案。最后要注意答题条理，可按万能思维体系进行梳理。 【参考解析】 一、学校政策限制。学校明确要求未签协议不予发毕业证书，促使学生签假协议。 二、教师考核机制不合理。教师待遇、职称与学生就业率挂钩。 三、学校教育理念偏差。一味追求就业率而忽视对教育质量的重视。 四、教育体制不健全。招生数量与政府教育经费划拨、各种科研立项、教师福利待遇等方面密切相关。 五、缺少严格的监管。学校是统计就业率的唯一主体，缺少监管机构，就业率认定方式科学性差。 六、社会中存在为虚假就业率服务的非法经营主体，为就业率造假提供了条件。 给定材料中反映了高校就业产生的一些问题，根据给定资料，请谈谈对于“被就业”的理解。 要求：观点明确，认识透彻，逻辑清晰，不超过300字。 【答题思路】 本题为现象分析题，需要考生对材料中的问题多角度的思考分析并作出合理推断。本题分析的要素为问题的表现和原因，要分别进行阐述。先要对材料当中的问题进行概括，对“被就业”现象的原因进行分析，最后得出答案。答案要注意有条理有逻辑。 【参考解析】 被就业是指学校为提高就业率，应届毕业生在不知情的情况下或是在学校的要求下，签订假协议，证明该毕业生已就业，这一数据作为学校就业率统计。这是一种被动、虚假的就业方式，一方面是学校盲目追求高就业率，另一方面是学生迫于学校压力为了获得毕业证被迫采取的一种行为。这不仅损害了学生的利益，同时也给学校造成信誉危机。 结合给定资料，提出解决高校就业率造假的具体建议。 要求：措施全面，针对性强，条理清晰，不超过300字。 【答题思路】 考生提出对策有以下几种基本方法：通过问题和原因逆推，通过对材料中的相关做法进行总结，通过生活经验进行推理也就是我们常说的万能八条，通过对政策、观点的理解进行摘抄转换。对策要注意可行性和针对性，按照主体、对象、方式、内容、效果进行扩充，并且一定要能够解决材料中的全部相关问题。答案要注意有条理，分条作答。 【参考解析】 一、建立科学就业评价机制。引入第三方评价，由人社部门或第三方机构进行统计评价，扼住就业率造假的源头。 二、