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试论在地理教学中如何培养学生学习兴趣为了充分调动学生的学习兴趣，从让学生有明确的学习目的，授课的过程中运用新颖的教学手段和讲解方法，创设融洽的学习气氛这几个方面来调动学生的学习兴趣，提高学习效率，从而提高学生的整体成绩，形成爱好地理的良好风气。 兴趣是学习的动力因素之一。有了浓厚的学习兴趣，才能对新知识进行有效的学习。托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。为此，在地理教学中针对学生的实际，须从以下几个方面培养学生的学习兴趣。” 一、怎样激发学生的学习兴趣 向学生进行学习目的的教育，引导学生树立明确的学习目的，学生只要有了奋斗目标，便会产生为达到目标而自觉努力的兴趣。同时指导学生要把学习目的，立志和勤奋学习联系起来，不断用先进人物和英雄事迹来激励学生。激发学生的学习兴趣应该从以下几个方面着手： 1.提高教学质量，满足求知欲 （1）随着社会的发展，科学技术的不断提高，学生对知识的要求有了更高的层次，要满足现如今学生对教师的要求，首先应该提高教师自身的素质，才能提高教学质量。教师在进行授课的同时，不仅仅是道理的“灌输”，而且是心理的沟通和感情的共鸣。 （2）教师在教学中使学生感知美的东西，从而产生愉悦的心情，获得精神的满足，得到哲理的启迪，心灵的感化，情操的陶冶，在潜移默化过程中升华精神境界。 （3）提高教学水平，使学生能学到所需要的知识，是学生产生学习兴趣的关键，怎样才能使学生提高成绩呢？关键是教师既有丰富的专业知识，又有优良的教学方法，学生对知识学得轻松自如，师生共同努力达到提高成绩的目的。 2.建立良好的师生关系 一个教师，课讲得再好，如果学生对你没感情，甚至有反感，对你的课也会缺乏兴趣，教师在讲课时要不断用各种方式去激发学生的学习兴趣，据有关资料研究，现在的学生具有随心所欲性。由于许多客观原因，形成了很强的自尊心，讲虚荣，顾惜面子往往斤斤计较批评的方式方法，他们不像从前的孩子言听计从，他们追求一种唯我的精神，渴望自我价值的评估和认可，基于以上种种原因，要建立良好的师生关系，关键是熟悉学生，热爱学生。例如，有的学生胆小，总爱封闭自己，课上不敢回答问题，语言表达能力差，这时教师就应该微笑着主动与他对视，用眼睛告诉他“站起来，你是老师的好学生”并点头鼓励，多次进行这方面的输导，增加他的信心，从而提高了对学习的兴趣，同时师生的感情得到了升华，学生的潜力是无穷的，它有待于我们做教师的以敏锐的视角和真挚的心去挖掘。 3.提高教学艺术 有的教师认为，教学艺术是“雕虫小技”。其实，教学艺术的优劣对能否引起学生的学习兴趣，关系很大，高超的教学艺术主要包括：简练、清晰、形象、生动、并有适当的风趣的教学语言，随课文思想感情的不同，有抑扬顿挫，高低快慢变化的语气；随课文内容变化的教态，有随时能注意学生学习兴趣学习态度的“扫视”能力，使学生对新环境、新事物产生浓厚的兴趣，以达教学的目的。 由动而乐，在乐中学，让学生在“动”中学，以“动”的方法刺激大脑皮层，使之兴奋，激发愉快的情绪，产生学习的兴趣和欲望，在兴趣盎然中，便完成了学习的内容。 二、培养学生学习兴趣的基本方法 学习兴趣是学生力求认识某种学习对象或爱好某种学习活动的倾向，这种倾向是和一定的情感联系着的，是学习积极性中最活跃，最现实的成分，在学生自身，对学习产生浓厚的兴趣时，可能提高学习效率。在教学中积极培养学生的学习兴趣，是不断提高教学质量的基本保证。 1.让学生有明确的学习目的 学习兴趣和学习目的以需要为基础，明确的学习目的与持久的学习兴趣是紧密相连的，是推动学生学习活动的心理原因。缺乏正确的学习目的，学习必然是盲目的；学习目的地的明确，学习行动就会持久，教学中教师需要从实际出发，联系学生实际，运用丰富生动的教学手段和灵活的组织形式，有的放矢地把思想工作做到学生的心灵深处，以引发学生的学习动机。 2.新颖的教学手段和讲解方法 学习目的明确，求知欲望就迫切，强烈的学习兴趣就随之产生。提出的问题，不断给学生以新的知识信息，引发学生探究问题的兴趣，例如，教学中结合讲授内容，选用适当的地理漫画辅助教学，既生动形象，寓意深刻，增强课堂活力，易引起学生浓厚的学习兴趣，又可培养学生的观察力，想象力和思维能力。丰富学生的地理知识，如在讲森林资源利用问题时，选用一幅“小鸟的悲哀”的漫画。画面上，小鸟哀求：“请把我带走吧！”然后找学生回答，这幅图说明了什么？为什么会产生这种现象？引导学生分析：由于滥砍滥伐森林造成了环境严重恶化，使生活在森林中的野生动物失去了理想的栖息地。所以，小鸟要伐木工人把它带走。这样学生会产生浓厚的兴趣。因此说，丰富的教学内容，融洽的学习兴趣，师生的密切交流，默契配合都有益于培养和巩固学生