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第二部分：简答题与论述题（1）简答题1、MIDI文件的优点？答：MIDI的优点：?生成的文件比较小，因为MIDI文件存储的是命令，而不是声音波形；?（2）容易编辑，因为编辑命令比编辑声音波形容易的多；?（3）可以作背景音乐，因为MIDI音乐可以和其它的媒体，如数字电视、图形、动画、语音等一起播放，这样可以加强演示效果。?2、因特网的资源型学习的特点？?答：因特网的资源型学习模式，它是指学生主要利用因特网信息资源进行自主学习的过程，因特网的资源型学习特点如下：信息分布的网络性。（2）信息形式的多样性。（3）信息加工的统一性。（4）信息获取的便捷性。（5）信息的共享性。（6）信息的时效性。（7）信息的互动性。（8）信息的唯一识别标志。?3、总结性评价的优缺点是什么？?答：总结性评价是指为设计、收集和解释与一组特定的教学数据资料，旨在确定教学的价值。总结性评价的方法主要是标准参照测验，该方法的优点是利于操作，其主要的弊端是只是评价学生知识技能掌握的程度，评价只注重学习结果，忽略了学生在获得知识过程中所进行的评价，因而在评价时要把两种评价进行有机的结合。?4、学习评价的功能有哪些？?答：学习评价是根据教学目标的要求，按照教学要求和教学目标对学习效果作出描述和评定，是学习各环节中的重要一环，也是教学设计的重要组成，检查和促进教学是其目的。学习评价的功能如下：?（1）诊断功能，通过学期、学年和教程开始之前的诊断性测验，教师可以了解学生的学科知识、技能、能力达到的水平和学习中存在的问题。?（2）反馈功能，通过对学生学习的测评，会给学生以肯定的或否定的评价，这就是教学评价的反馈功能。?（3）定向功能，研究表明，学生在学习时间和学习力量上的分配，常常受评价标准和测验内容的引导。?（4）鉴定功能，对学生学习结果的评价，也正是对学生掌握程度、能力水平或学习水平的一种鉴定。这种鉴定可以作为学生升级、高一级学校选拔新生，用人机构录取工作人员的基本依据。?（5）教育功能，教学过程中所进行的各种评价，本身也是一种教育活动，可以促使学生对所学内容的复巩固、归纳和综合，训练学生的基本技能，提高他们运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。?论述题1、论述网络学习的一般过程？?答：一般过程可以分成以下：?确定问题与目标：进行资源型学习首先是帮助学生确定一个主题，主题应该是有意义的并对于学生具有一定的挑战性，能够激发学生的求知欲和探索精神。所选问题的答案或结论通常需要从多方面、多角度去考虑。最好能与学生的知识、经验结合起来，使他们可以根据已有的知识基础，通过利用网络和其他相关资源就能够解决问题。在提出问题的同时就给出问题解决的具体目标，让学生一开始就明白教师的要求，所应达到的目标，以及评价的标准，使学生朝着这个方向去努力。?（2）提供资源和工具：应当给学生提供解决问题的学习资源或为其导航，包括相关的网址、参考书目、文献索引等多种媒体学习资源。继而可以减少学生在查找信息资源的盲目性。由于网上相关的信息可能很多，为了使学生能快速、有效地找到所需资源，应该向学生介绍当前有效的网上信息检索、发布的工具软件或站点，以便于学生查找信息，并有效地进行信息组织、分析、综合，最终形成结论并在网上发表。?（3）搜集、分析、组织信息，在网上发布成果：学生在上述基础上搜集信息，进行分析、综合与组织，将获得的问题答案或结论用多媒体工具加以组织，并据此进行交流讨论、查漏补缺，最后发布，形成更完善的结果。?（4）评价、展示学习成果：对于学生个人或小组递交的问题答案或结论，教师应依照既定的标准适时进行评价、总结，并将评价结果与学生的优秀成果在网上展示。?在网络学习的实施中，教师应当注意以下几个方面：?首先，学习的中心是学生，应当发挥学生的主动性，以学生自主学习为主。要鼓励学生灵活应用已知的知识探求未知知识，教师的作用只是指导学生朝某个方向努力。?其次，网络学习应当以合作学习为主要手段。在基于网络的资源型学习中，应当根据问题和学生情况进行合理分组，学生以小组为单位进行合作学习、讨论，小组之间也可以进行相互交流。?再次，网络学习应当以教学目标为导向，教师必须进行适当引导。由于在资源型学习中，教学资源的丰富性，教学手段的多样性，教学目标也呈现出多样化的特点，教师在组织教学活动时更要注意把握教学目标，教师要在发表、交流阶段进行引导，避免出现教学活动偏离轨道的现象。?2、折中主义学习结果的分类及其教学意义。?答：学习结果的分类：学习结果分类论、学习层次论、学习过程论及学习条件论。其中，在学习结果的分类上，他对人类的技能划分出了五种学习的结果，也称为五种习得的性能。加涅根据学习结果的不同特点，概括出五种学习结果：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。?1、言语信息：?言语信息由于在数量和组织上有所不同