8zhchshrdi教学设计.docVIP

8?? zh ch sh r 教学目标： 1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。 　　2、能够准确拼读音节，会读拼音词。 　　3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学重点难点： 1、能够准确拼读音节，会读拼音词。 ?2、能正确认读三拼音音节。 ? 第一课时 ? 一、导入并板书课题 1、小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗?来，谁跟它打个招呼?[小抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si 2．指名读，齐读。 　 z、c、s它们有个共同的名字，叫什么? (平舌音)zi、ci、si我们又叫它(整体认读音节) ? 2、观察情境图，，听语境歌，揭示新课内容 　1）．师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间? 　　生：日出时 　　师：对，这就是“日出”的r(伺机出示卡片r)，图上有哪些动物? 　　生：一头狮子和两只猴子 　　2）．师：对，这就是“狮子”的sh(伺机出示卡片sh)，这只凶猛的狮子想要干什么? 　　生：吃小猴 　　3）．师：对，这就是“吃小猴”的ch，(伺机出示卡片ch)，狮子吃上小猴了吗?为什么? 　　生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。 　　4）．师：对，这就是树枝的2h，(伺机出示卡片zh)，这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书课题。 3、借助语境歌学好zh、ch、sh、r 　　1．学习语境歌 　　老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗? 　　老师范读儿歌(配乐) 　　一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 　　想学一学吗? 　　师生共同读儿歌。 二、揭示学习目标 师：这节课的学习目标是什么呢？（出示目标：）请大家齐读一下。 　? 1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。 　? 2、能够准确拼读音节，会读拼音词。 　? 3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 三、自学指导 讲述：接下来我们进行比赛，第一次比一比看谁能把课文中3个声母的音读得最准确。 ? 四、比读声母，看谁读得准（第一次“先学后教”，纠正读错的字音） 师：想要把音节读准就得认真自学，现在自学开始。 1.生自学； 2.指名认读音节（先差生，后优秀生） 3.指名纠正读音； 4.同桌互读； 5.齐读。 6.教师小结，指导难读的音节； 五、书写4个声母（第二次先学后教） 1.指名说说zh ch sh r的样子，引导自编顺口溜。 2.指名上台演板，其他同学在下面写； 3.同桌互批互改，指名上台纠正错误； 4.个别难写的拼音笔画教师完成“后教”， 六、比读整体认读音节（第三次“先学后教”） （一）出示整体认读音节zhi chi shi ri 1、学生自由读：（2分钟） 2、过渡语：字音读得真准确！那现在我们来进行第2场比赛，比谁最快地认识4个整体认读音节 3、指名学生读 学生拿生字卡片同桌互读（不会的放旁边） 出示卡片指名读（不会的及时贴在黑板上） ? （二）出示整体认读音节四声。 学生自由练读zhi chi shi ri的四声。 引导用的四声组词。 七、当堂训练 1、抽读字母卡片zh ch sh r。告诉学生zh ch sh r是平舌音。 2、抽读整体认读音节卡片zhi chi shi ri。