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大学生心理健康素质状况及相关因素探究[摘要]目的：了解延边大学学生心理健康素质及其相关因素，为开展大学生心理健康教育提供依据。方法采用自测健康评定量表（SRHMS）对延边大学2008级到2010级400名在校大学生进行心理健康状况进行测评，并进行比较分析。结果非医学专业，大学二年级女生自测生理健康（BZT）得分较低；大学二年级女生自测心理健康（MZT）得分较低；月生活消费501-1000元，女生自测社会健康（SZT）得分较低；月生活消费501-1000元，大学二年级级女生健康总分（ZCZT）较低。结论延边大学学生心理健康素质相关因素是性别、专业、年级和月生活消费标准。 [关键词]大学生；心理健康素质；相关因素 心理健康素质是个体在遗传和环境因素共同作用下形成的某些内在的、相对稳定的心理品质和身体特点[1]。高校教育扩招给青年人走进大学校门提供便利的同时，也造成了大学生社会竞争的日趋激烈，使得他们所承受的心理压力越来越大，心理健康素质受到很大的威胁，针对这种现状，笔者于2011年3月开展了此次调查，现报道如下。 1对象和方法 1.1对象采用分层整群随机抽样方法，将延边大学一年级至三年级学生按年级分层，每个年级整群抽取2个队，共6个队400人，分6个班集中进行心理调查，剔除不合格问卷，共回收有效问卷377份。平均年龄为（21.09±1.18），男性68名，女性309名。 1.2方法采用自测健康评定量表（SRHMS）[2]对研究对象进行心理健康素质水平测试。SRHMS包括BZT、MZT、SZT三个子量表共48个条目，采用0~10分计，反向条目反向计分。BZT、MZT、SZT及ZCZT最高得分分别为170分、150分、120分和440分，所得分数越高，表示健康状况越好。调查研究对象一般情况包括：年龄、性别、居住地、家庭情况、专业、年级、学历、民族、是否独生子女和月生活消费水平。 1.3统计分析所有数据录入SPSS13.0统计软件包进行分析处理。主要分析方法包括t检验，卡方检验、方差分析。 2结果 2.1不同性别大学生心理健康素质均分比较t检验结果显示，女生BZT、MZT、SZT及ZCZT得分低于男生，具体结果见表1。 表1不同性别大学生SRHMS均分比较（n=377） 分组 例数 BZT MZT SZT ZCZT 女 男 T P 309 68 143.46±9.95 148.66±11.02 -3.821 0.000 113.00±17.98 118.62±19.28 -2.304 0.022 94.77±14.56 99.37±13.77 -2.378 0.018 351.22±35.51 366.65±35.55 -3.242 0.001 2.2不同年级大学生心理健康素质均分比较不同年级大学生BZT、MZT及ZCZT方面得分差异有统计学意义（结果见表2）。LSD单因素方差分析结果显示，2009级学生BZT得分低于2008级和2010级学生，MZT及ZCZT得分低于2010级学生。 2.3不同专业大学生心理健康素质水平比较t检验结果显示，医学专业学生BZT得分高于非医学专业，结果见表3。 表3不同专业大学生SRHMS均分比较（n=377） 分组 例数 BZT MZT SZT ZCZT 非医学 医学 T P 108 269 141.93±10.75 145.40±10.01 -2.983 0.003 112.22±19.49 114.73±17.82 -1.202 0.230 95.19±16.00 95.77±13.90 -0.353 0.740 349.33±38.99 355.89±34.57 -1.163 0.110 2.4不同月生活消费水平大学生心理健康素质水平比较不同月生活消费水平学生SZT及ZCZT方面得分差异有统计学意义（结果见表4）。LSD单因素方差分析结果显示，月生活消费1000元的学生SZT及ZCZT得分高于月生活消费501~1000元的学生。 表4不同生活消费水平大学生SRHMS均分比较（n=377） 分组 例数 BZT MZT SZT ZCZT ≤500 501~1000 ≥1001 F P 43 207 127 145.56±13.35 143.59±9.43 145.35±10.55 1.442 0.238 112.28±19.83