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Unit?6???The?story?of?rain?第一课时说课稿 各位评委老师，大家好！ 今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 6 The story of rain，Part A部分。下面我将从说教材、说目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思七个方面展开我的说课稿，简单说说我对这一课的理解 一、说教材 教材的内容和地位： The story of rain是PEP Primary English Book 7 Unit 6的教学内容。第六单元是一个阅读单元，重点学习水循环的表达，涉及到的内容比较抽象，要求学生能用英语表达自然现象，是英语与自然学科的渗透整合。在此之前学生在自然学科中已了解过水循环的形成也通过语文课的学习了解了水循环的相关过程还没有学过用英语表达自然现象。因此，通过几个生动的引导学习水循环中的几个新单词，Let’s read 的学习做好铺垫。试着让学生学会如何用英语来介绍水的循环过程，最终升华到对学生进行保护水资源的思想教育。 ： 1、认知目标：能够听、说、读、写Lets learn部分的黑体单词stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词vapourLet’s talk的四会句型，并能替换运用水循环整个过程。 2、能力目标：能够简单讲述水循环的过程，在理解的基础上运用语言。 3、情感目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力，使学生从小就树立节约用水保护生态环境的责任意识 三、说教学重点难点 1、本课时的教学重点是stream，rain，cloud，本课时的教学点是热身(Warm-up)教师说：“We drink water every dayWe need water every day. But what else needs water?” 教师出示Lets 部分的挂图，引导学生看图回答：Trees／Flower／Animals／Birds need waFish needs water, too. 教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：“But where does water come from?” 引导学生回答：“It comes from riversseas, rain, snow…” 所以今天我们要讨论的课题就是The Story of Rain，首先我们先来看几个单词。 【设计思路】通过老师和学生的自由对话，加深彼此的了解。从喝水这件事引出水对我们的重要性，然后很自然的引出本单元的课题The Story of Rain，以及单词的教学。 2、新课呈现(Presentation)’ (1) 教学单词rain和cloud a. 教师，说：1.It goes into the river and stream. It goes into the lake and sea. when it comes, you will see people take the umbrella.“It is the rain.”然后出示图片，Chant: Rain, rain, lovely rain. I can see the lovely rain. 问：Can you write?学生书空，老师板书。 b. 教师2.Sometimes it’s white. Sometimes it’s black. Sometimes it looks like a dog. Sometimes it looks like a cat. Chant: Cloud, cloud, beautiful cloud. I can see the beautiful cloud. c.同样的方式教学单词sun，vapour和stream Chant: Vapour, vapour, white vapour. I can see the white vapour. Chant: Stream, stream, pretty stream. I can see the pretty stream. 【设计思路】利用图片使学生能更生动形象的理解和掌握这些单词。同时配合chant，朗朗上口，更加深了学生对这些单词的掌握。运用猜谜语的形式让学生们完全掌握这些单词，又有趣味性，让学生们在玩中学，大大提高了课堂效率。 （2）展示图片，复习巩固新学单词。What’s this ? What’s missing? （3）教师指着rain的板书，问：Where does the rain come from?”引导学生回答：“It comes from the clouds.”然后，教师指着cloud。同样的方法