《世间最美的坟墓》导学方案.docVIP

《世间最美的坟墓》导学方案 教学目标： 1、知识：了解、掌握、运用鉴赏散文的基本方法，从题材、技巧、思想内容三个方面入手，指导学生带着情感阅读文本，揣摩语句，概括提炼文章主旨。 2、能力：学习课文运用“对比”的手法来表现主题、情感的艺术技巧。 学习课文通过写景状物体现主旨的方法，体会“一切景语皆情语”。 3、情感：引导学生理解“朴素”、“最美”的深刻内涵，感悟生命真谛，培养学生崇高的人生追求。 教学重点： 1．了解、掌握、运用鉴赏散文的基本方法，理解托尔斯泰墓“美在何处”，“为何最美”。 2．体会文章如何运用清丽简洁的语言描绘景物的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力。 教学难点：引导学生挖掘“朴素美”的内涵，把握文本的主观性和学生的个人体验的结合点，避免产生距离感。 教学时间：1课时 一、课外阅读： 1．课前阅读或者欣赏影视：托尔斯泰的《复活》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》，阅读茨威格的《回望昨日的忧伤》等作品。 2、了解列夫·托尔斯泰； 二、自学提纲： （一）、读课文，积累字词： （1）理解词语意思并积累： 尘嚣 荫庇 禁锢 飒飒 穹隆 墓冢 （2）给多音字注音： 空（ ）地 挖空（ ） （3）辨析形似字，选字填空： ①既 即 当（ ） （） 然 ②撼 憾 震（ ） 遗（ ） （二）、读课文，明确文意，体味情感： 1．速读课文找出客观描写托尔斯泰坟墓的句子，概括托尔斯泰墓的特点。（在文本中圈画出关键句、关键词） （1）描写托尔斯泰墓的句子。（1分） 明确： （2）用文中的一个词语概括托尔斯泰墓的特点。（2分） 坟墓特征—— 只有： 没有： 2．跳读课文画出作者对托翁墓直接评价的句子，讨论作者为什么认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓 （1）作者对托翁墓直接评价的句子（1分） 明确： （2）概括茨威格对托尔斯泰墓的评价。（也用文中的一个词） （2分） 3、完成课后“联系与思考”二（2分） 4、文章最后作者拿托尔斯泰的墓与几位伟人的坟墓比较，表明了什么？（2分） 三、交流展示： 组长检查（一）自学情况； 集体交流（二）学习情况： 教案 一、检查课外学习情况：了解托尔斯泰： 教师备用知识： 列夫·托尔斯泰 一个震撼世界文坛的响亮名字； 一位出身贵族却心系平民的杰出作家、文学巨匠； 他被誉为“19世纪俄国的巨人”、“最清醒的现实主义者”和“天才艺术家 ”； 他是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，他是世界进步人类的骄傲，他被公认为全世界的文学泰斗； 他是一位文学巨匠，以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”： 《战争与和平》是他创作历程中的第一个里程碑； 《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑； 长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一； 他以自己漫长一生的不懈追求，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。 那么，拥有着如此辉煌成就的伟人最终会将自己的灵魂安息于何处？ 让我们怀抱最真挚的感情和作者一起瞻仰托尔斯泰灵魂的安息之地吧！（出示课题） 二、组长交换检查各组的自学情况，（一）、读课文，积累字词： 三、学生以小组为单位完成（二）、读课文，明确文意，体味情感部分的学习任务； 四、交流展示：（分小组规定学员展示） 五、评价： 六、拓展总结： ．拓展阅读，体会感受。 （1）世间最美的坟墓——逼人的朴素。 （2）《有的人》节选（课件展示） 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人情愿作野草，等着地下的火烧。 …… 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 2．总结（教师口头） 尽管这是一个极普通、极朴素的墓地，但它和伟人高尚的心灵联结在一起，也可以说，正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比，更感动了作者。作者又将自己被剧烈震撼的情感通过朴素的语言传达出来，多少情思、多少感慨，都包含在《世间最美的坟墓》平淡朴素的文字中，使文章的形式与内容、情感的表达与理性的思考都达到了完美的统一，具有了震撼人心的力量。作者深切的歌颂托尔斯泰不重名声、追求朴素自然的高贵品格。在作者对托尔斯泰的歌颂中，