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画家和牧童》教学设计 东关学校 徐敏教学目标： 1、理解词语，积累词语，用文中的词句说话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会画家和牧童的优秀品质。 3、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 教学难点：懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。 教具准备：多媒体课件?? 教学过程： 一、古诗导入 ??师：同学们，看看大屏幕上画了什么？你想到了哪首诗呢？《所见》这首诗谁会背？知道这首古诗写的是谁吗？知道牧童是做什么的吗？ 师：是啊，你了解的真多。我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。今天，我们再来学习一篇关于一个小牧童的故事。老师书写课题。（指名读课题，齐读课题。） 师：知道什么样的能称为画家吗？ ??师：对了，画画得好而且出名的人才能称为是画家。那么这个小小的牧童和画家之间会发生一件什么事呢？请同学们快去读课文吧！ 二、初读感知 1·请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2·认读字词。自由读一读生字。指名认读，小老师领读生字。认读词语。?三、精读感悟 自由朗读课文，边读边想：这篇课文讲了一个什么故事？概括课文大意，老师小结并板书。戴嵩是个什么样的人呢？从课文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、画画得好呢？请大家默读课文，用笔画出来。知道什么叫默读吗？ 感受戴嵩是一位著名的画家。 师：从哪些语句可以看出戴嵩是一位著名的画家？ 相机出示句子：（1）他的画一挂出来就有许多人观赏。???用一……就……说一句话。练习朗读，读出赞美的语气。 （2）看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。练习朗读，读出佩服的语气。????6、戴嵩画画真厉害，他真是一位著名的画家，那他是怎么画画的？读读第二段，边读边画出他画画的句子。????相机出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 、指名读句子。从两个“一会儿”中你读出了什么？理解词语：什么是浓墨涂抹，轻笔细描？出示一幅斗牛图，学生了解国画的两种技巧。积累画画的词语，练习说话。7、戴嵩的画一画完，人们纷纷称赞，他们都说了些什么呢？指导朗读大家称赞戴嵩的话。①围观的人看了，纷纷夸赞。 ②“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 ③“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 （2）指导学生读句子。 谁能学着商人和 教书先生来称赞称赞他？让我们回到唐朝，一起夸夸他？师生分角色朗读3、4段。戴嵩的画画好了，谁能用自己的话赞美一下他？???? 8、师：对，这样你一言，我一语地赞美，就叫做纷纷夸赞。大家都在兴致勃勃地夸赞大画家的画，可是，却有人有不同的看法，是谁呢？（看课件）你看到了什么？想到了什么？ （1）出示斗牛图，今天，老师把这幅图带到了我们面前，现在老师是戴嵩，谁来当小牧童，说说错在哪里？（2）让我们回到课文中，找到牧童说的话，一起读一读。9、面对著名的画家戴嵩，教书先生，商人，小牧童却挤进来，说画错了。你们觉得小牧童怎么样？１０、听了牧童的话，戴嵩是怎么说的，怎么做的？指名表演第6段，一起表演。11、你觉得戴嵩怎么样？四、总结课文这节课，我们不仅认识了唐朝著名的画家戴嵩，也了解了他和牧童之间发生的有趣的故事。通过学习我们知道戴嵩不仅是一位著名的画家，还是一个虚心的人。当然，牧童的聪明、勇敢、善于观察也给我们留下了深刻的印象。在今后的生活中，我们不仅要像戴嵩学习，学习他的虚心，也要像牧童学习，学习他的聪明、勇敢。同学们能做到吗？真棒，来把掌声送给自己！