《让孩子开始与父母合作》.docVIP

今天下午与大家分享的话题是《让孩子开始与父母合作》,上一次课是有关接受孩子感受的话题，大家有没有回家去试用？ 很好，有一位家长把学习的内容在生活中进行了实践。 接受孩子的感受是一个前提。是搞好沟通的前提，这就是通常所说的共情,我们无法换位思考，冲突必然存在，大家同意吗？ 我们先来分享一首诗，有很多人也看过，论孩子 －－纪伯伦 你们的孩子，都不是你们的孩子 乃是生命为自己所渴望的儿女。 他们是借你们而来，却不是从你们而来 他们虽和你们同在，却不属于你们。 你们可以给他们爱，却不可以给他们思想。 因为他们有自己的思想。(大家好好体会一下，这不是在说别人，是给您写的一首诗。) 你们可以荫庇他们的身体，却不能荫蔽他们的灵魂。 因为他们的灵魂，是住在明日的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。 你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来象你们。 因为生命是不倒行的，也不与昨日一同停留。 你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。 那射者在无穷之间看定了目标，也用神力将你们引满，使他的箭矢迅速而遥远的射了出来。 让你们在射者手中的弯曲成为喜乐吧。 因为他爱那飞出的箭，也爱了那静止的弓。 困惑的根源在于，我们总要求他们按我们设定的方式去行事，而没有想过他们是一个独立的人，拥有自己的思想，个性和爱好。看了这首诗，是不是也无法让我们释怀？ 把孩子培养得更好，这并没有什么错，问题出在，我们是用什么方式去教养他们，而不在于我们是否要教养。大家同意吗？好，如果您参加了上次课程，并且在生活中进行了实践，我们可以发现有如下的改变： 1、? 我们已经学会一些交谈技巧来帮助孩子接受我们的观点 2、? 我们会对这种新的技巧感到难以适应，可能会觉得很虚伪 3、? 孩子的问题可能仍然在持续，但是内心的变化已经出现 通过上周的学习，我们了解到，接受孩子的感受，能够让孩子感觉变得好一点，从而让合作变成一种可能。但是，事情还远远没结束！ 大家仍然会感觉到，每天我们与孩子的分歧依然存在，一个方面是我们不愿意放弃自己的坚持，另一个方面则是孩子并没有立即变成我们想要的那样。 在每天的日常生活中，我们要教会孩子讲卫生、懂礼貌、循常规，但是孩子往往并不在意。我们会要求孩子完成我们指定的任务，“把手洗干净”、“作业 做完了吗？”、“快点收拾好”。。。。我们成为孩子们不想做的事情的敌人。我们不厌其烦的去警告孩子们：“别去碰那个东西”、“别再玩啦！”，可是往往无济于事。就这么简单的事情，他们为什么就不明白，怎么也做不到呢？ 做父母真是很难，我们不能放弃，也无法完全控制局面。这真是一件让人烦恼，却无计可施的事情。如果上天再给你一次选择，你会怎么样？不再做孩子的父母了？无处可逃吧，那我们就开始好好学习，变成一个孩子们喜欢的父母吧！ 下面我们来做一些换位思考的课堂练习，请回答你作为孩子的感受！ （1）责怪与归罪。 “你的脏手印又弄到墙上了！你为什么总这样呢......你怎么什么事情也做不好啊......这个事情我跟你说了多少遍了，你就是从来不听！” 你作为一个孩子的感受： 很好，还有一部分父母没有任何想法。估计也是麻木了，脱敏了，呵呵。 大家的感受主要是觉得烦。后果比较严重的感受有：墙比我更重要。。。。我得骗她这是一个意外，否则他们总拿我开刀。。。。 孩子对自己的评价降低了，对自己的期望会降低！ 看看第二个练习。（2）谩骂。 “今天外面冻死人了，你还穿这么薄的衣服，哪里去找你这么笨的人啊”、“还是我来帮你收拾东西吧。你知道你收拾东西有多么慢多差劲。”、“看你那个坐相像什么！”、“你把这个屋子搞的跟猪圈一样，是人住的地方吗？” 你作为一个孩子的感受： 比较极端的做法是：我讨厌她这样跟我说话，下次我会一件衣服也不穿去报复他们。。。。。我什么也做不好，没有任何人会爱我，我的成绩怎么可能超越其他同学呢？。。。。 我们发现，这种方式一点都没解决问题。反而会让孩子从内心抵触，让这种状态变成了常态！孩子有问题吗？ 我觉得有问题，孩子还没学会收拾。但是导致事情恶化和不可收拾的却是这几句话，同意吗？ 来，我们学习一个理念。“不是孩子不好，而是孩子还没有学会做好！” 再来看下一个练习：（3）威胁与恐吓。 “你要是再不去做作业，看我揍不揍你。”、“你要不马上把作业做完，你明天就不用上学了。”、“要是我数到3你还没有准备好，这个事情咱们就再也不要提了！” 你作为一个孩子的感受：我不做了，你就打吧！不上学就不上学，正好解脱！大家可以发表一下你的感受。大家小的时候可能也有过这种体验 孩子油盐不进，是怎么练成的？ 如果一个孩子回答说，你打吧，不上学就不上。大家觉得这个孩子怎样？ 我个人认为这个孩子心态相当好，抗挫折能力很强。遗憾的是，可能会有千分之一的孩子，什么都没说，直接就跳楼了。连让父母学习的机会都不给就结束了，这种事情