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一个中国孩子的呼声 第二课时 郧县杨溪中心小学 叶静 教学过程： 一 导入　检查上节课学习效果 师：同学们，当我们在和平的环境中享受幸福安宁的生活时，还有许多人在战火的硝烟中哭嚎。上节课，我们已经倾听过一个中国孩子的呼声，同学们的学习效果一定很棒，谁愿意再来读读上一节我们新学的几个词语。（放幻灯片一：卓越 蓝盔 凯旋 灵柩 征衣 硕士 圣坛 娇嫩 弥漫 丧钟）（开火车读、） 师：（放幻灯２）读得很好,课文的只要内容,你能概括吗? 《一个中国孩子的呼声》是中国孩子（　　　）写给（　　　　　）加利先生的一封信，信中痛诉了战争的（　　　　），呼唤的是（　　　　　　　　　　）！ 教师随机板书: 要和平　不要战争 设疑：一个生活在和平环境中的雷利，为何会发出这样的呼声呢？请一位同学有感情的朗读课文。 （１、失父之痛　　２、世界并不太平） 二 探究，感悟呼声 板块一：感悟爸爸的优秀。 师：雷利失去了爸爸，爸爸究竟是个什么样的人，请把你的学习体会和小组分享一下。最好结合文中的句子来谈。 (谁来说说你的体会) 生：我从“我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光……一定送你一顶蓝盔”感受到爸爸是个爱家人的人。 师：说的很好，（随机板书　爱家人）这句话给你感受最深的是哪个词？（深情的目光），你从“深情的目光”中看到了爸爸对我和妈妈的爱，还看到了什么？（依依不舍）同学们，爸爸是军人，军人的职业决定了他们要随时奉献自己的一切，他知道他要执行的是非常危险的任务，或许这一去就再也回不来了，那么他深情的目光中还包含了——不忍离去。 师：这么难舍的深情，谁能替爸爸表达？有感情的朗读。 生：“我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光……” 师：你觉得他读出深情了吗？你能再读一遍吗？ 师：虽然爸爸对离去充满了不舍，但他同样对归来充满的信心，因为爸爸对我说——生接：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。 师：爸爸为什么要送我一顶蓝盔呢？ 生：蓝盔是和平的象征，爸爸送儿子蓝盔表达了爸爸对和平的向往. 生：我觉得爸爸是维和战士，他送儿子蓝盔，希望儿子和他一样热爱和平。 师：说得真好，让我们再带着爸爸的爱，读出爸爸的深情.”我至今都忘不了……读 生: 略 师:爸爸还是个什么样的人? 生:我从“我的爸爸精通四国语言……经济学硕士”感受到爸爸是个有才华的人. 师:随机板书(有才华),爸爸的学问用成语概括的话,可以说是“知识渊博”,“才华横溢”“卓尔不群”。.随机播放第三张幻灯 “ 我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士”……. “ 我的爸爸会四国语言,是一位出色的经济学硕士”……. 师:同学们,把你觉得”精通”和”会”有区别吗? 生:精通是说在这方面非常的有研究,而”会”只是能够掌握. 师:是的,精通某样技能是非常不容易的,我们为拥有这样出类拔萃的爸爸感到自豪,让我们用自豪的语气朗读这句话. 生:略 师:谁能单独用自豪的语气给大家朗读? 师:读得很好,谁能更自豪的朗读? 生:略 师:爸爸有这么渊博的知识,如果他不参加维和行动,在国内完全可以有一份令人羡慕的工作,成为一名出色的经济学家,给家人带来优越的物质生活.但他为了维护世界和平,义无反顾的离开我们.这说明爸爸——爱:和平 教师随机板书 爱和平 有才华 爱家庭 爱和平 师,你能用一句话概括爸爸的优秀吗? 略:生 师:同学们,这三个词语中,有一个有更进一层的意思,老师送大家一组递进关系的关联词语，不仅……而且…… “谁来试试？ 生:略 师:说的真好,以后我们遇到有递进关系时,就可以用上递进关系的关联词语. 看看加利先生又是怎么评价爸爸的呢? 生:”赞扬他是一名卓越的观察员,在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质.” 师:同学们,你们是怎么理解”卓越”的呢? 生:卓越就是优秀 师:卓越是非常的优秀,卓尔不群. 你们知道军事观察员的具体工作吗? 生:他们在监测停火、监督停战维和行动。”加利先生给予了他高度的评价……读 生:略 板块二 ：体会失父之痛 师:爸爸出国维和,一去就是几年,我和妈妈都盼着爸爸凯旋的那一天.我们还有一个美好的约定,等他归来,他送我蓝盔,我送他最美的鲜花.同学们,现在你们就是雷利,你们带着鲜花到了机场,想象一下父子重逢的情景. 生：希望爸爸给我一个拥抱. 生：希望爸爸把我举过头顶 生：:希望爸爸亲手给我带上蓝盔,我还给爸爸敬个军礼! 生:：我想爸爸一下飞机就把我抱起来,还对我说;”儿子,你长高了”. 师:多么幸福的场景呀,我和妈妈日盼夜盼的就是爸爸凯旋的这一天。那天我和妈妈手捧最美的鲜花如约来到机场(放幻灯 灵柩归来录像)但接到的却是爸爸冰冷的遗体。爸爸,您不是答应要亲手给我带上蓝盔吗? 您听见我和妈妈的哭声了吗?爸爸, 您怎么舍得离开我和妈妈呀?您再睁开眼睛看