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当代大学生创新人格培养途径探祈
当代大学生创新人格培养途径探祈摘要:本文通过阐释创新人格的含义,分析了创新人格的构成要素,论述了培养当代大学生创新人格的途径与方法。知识经济的到来对高校人才的培养提出了更高的要求,当代大学生必须要全面提升自己的综合素质,勇于探索,积极创新,把自己塑造成为创新意识、创新精神和创新能力的创新人才,才能在激烈竞争的社会中实现自身价值。
关键词:大学生 创新人格 培养连径
在经济一体化、政治多元化、技术数字化的现代社会,大学生培养模式要突破以往的平面培养模式。从其人格创新开始,完成向立体模式的转换。我们所培养出来的大学生,不再单单是理论知识的掌握者,而是具备创新性思维的、有一定实践能力的、掌握了高新科技的全方位人才。当代大学生为了满足将来社会和工作的高要求,必须要全面提升自己的综合素质,勇于探索,积极创新,努力把自己塑造成为创新意识、创新精神和创新能力的创新人才。
创新型人才指具有创新性思维、能够创造性地解决问题的人才。创新人格是科学的世界观、正确的方法论和坚忍不拔的毅力等众多非智力因素的有机结合,是创新型人才表现出的整体精神面貌。没有创新人格,人的创新潜能很难充分发挥。因此,培养创新型人才,但要注重知识、能力,同时还要注重创新人格的养成。
大学生创新人格要素构成
创新人格是人格的一部分,是与创造性有关的人格特征,是指创新人才必须具备的不同于一般人的人格特征。它是一个人的整体人格在创新活动中的表现,往往指一个人在创新活动中所表现出来的强烈的动机、不懈的追求、大胆的怀疑、勇敢的批判、丰富的想象等创新精神和创新品格。它是大学生创新素质发展的动力系统和方向性保证,是创新意识和创新精神在个人心理层次的积淀,是创新能力形成的内在动力源,是实现创新所表现出来的特定的心理特征,是创新活动成功的关键。创新人格集中地体现为强烈的创新动机、执著的创新情感、顽强的创新意志、持久的创新毅力、勇敢的创新行为等良好的人格特征。创新人格具体由以下几种要素构成:
强烈的创新意识。创新是人特有的能力,它是一个实践过程。也是一个意识过程,是在一定意识指导下的活动过程。创新意识是创新活动的灵魂。主体从事创新活动,是有目的有意识的行为,没有意识的参与,任何创新都不可能进行。创新意识是各种创新行为的观念形态,既是创新活动的反映,又是创新活动的动力,是创新活动得以进行的思想内容。与一般意识相比,创新意识的特殊性表现在它有利于创新活动的发生、进行和完成,它是创新的灵魂。
人类的发展史就是一部人类创新史,创新精神就是在这种创新的历史中,内化为人的精神素质,积淀为人类的文化遗传。文化起源于创新,靠创新而发展,从本质上来讲,文化的创新就是人类实践活动方式的创新,创新是文化的本质属性。创新具有三个特点。即新颖性、独特性和有价值性,要能够破旧立新,推陈出新;要别出心裁。风格独具;要有社会价值和个人价值,对人类、社会、国家的进步有意义,对创新个体的发展有意义。
丰富的创新思维。创新思维是创新人格形成的核心,也是创新意识的核心内容。没有创新思维,不可能形成真正的创新意识。
一是创新思维要求当代大学生学习唯物辩证法,用唯物辩证法的观点进行思维。辩证法是反对各种思维定式的最有力的理论武器,任何凝固的僵化的思维模式,都是创新的大敌,也是同辩证法根本违背的。因此,学习和掌握辩证法,对于解放思想,克服思维定式,进行创新思维,具有特别重要的意义。
二是创新思维要求当代大学生具备怀疑批判精神。由于各种思维定式都存在于人脑的潜意识中,使人不知不觉地受到它们的支配。要想克服这些思维定式,就必须有反思传统习惯的自觉意识,有怀疑批判的精神。历史的发展,知识的扩张,科技的进步,都是对以往传统的东西怀疑和批判的结果,都是对前人的突破超越。科学的进步、思想的创新一刻也离不开怀疑批判精神。
三是创新思维要求当代大学生克服胆怯心理,培养冒险意识。破除传统和习惯,克服唯书本的倾向,向权威挑战,是需要勇气的。因为传统的东西、权威所支持的东西,同时也是为社会多数成员所承认和接受的东西。突破它们,就意味着向多数人支持的东西挑战,为多数人反对。而这种挑战本身又经常伴随着挫折和失败。因此,特别需要我们正确对待创新过程中的错误和曲折。要努力克服胆怯心理,如果怕犯错误、怕失败,谨小慎微,就会思想保守,就不敢突破和超越原有的界限,也就不会有创新了。
开放的心态、团结协作的精神以及组织协调能力。创新人格要求大学生要有开放的心态和团结协作的精神,要使学生在团队合作中取长补短,相互合作,集中团体智慧,利用团体智慧,发展团体智慧,增进实际运用知识、创新知识的能力。大学生还应培养自己的组织协调能力,使自己成为具备独当一面具有一定领导能力的人。人力和资源分配主要是根据丁作和生产需要有
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