七月的天山设计说明.docVIP

《七月的天山 》《七月的天山》是人教版四年级下册第一组以感受大自然的美为专题的一篇略读课文。“课标”关于这一组阅读教学目标的要求是指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。这篇课文讲述了连绵几千里，横亘塔里木盆地和准葛尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半的天山。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另一番天地。作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面。一是从高到低、由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水、溪流。二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。三是描绘天山深处的美景：山色柔嫩、山形柔美，重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入春天的花园。这篇课文重点从水、树、花三方面展示了天山的景物。学习这篇课文，通过对美文的诵读，感受天山之美，受到美的熏陶，同时积累优美词句，增加文化积淀。依据年段目标及本单元教材的要求，结合学生的特点，对于本课的教学，我拟定了以下教学目标：本课的教学重点是：通过生活体验和联系上下文理解词句的意思，积累优美词句。教学难点是：从字里行间领略北国天山的美景，培养学生热爱大自然的思想感情。阅读课的生命在于师生互动，心灵互动。我设计了以下几个环节：第一个环节是“明月出天山，苍茫云海间。” 名人笔下的“天山”真的是令人神往。同学们，你们想不想去那里看一看啊？其实老师也想去。著名作家碧野已经用他的笔把天山的美展现在我们眼前了。还等什么，现在就让我们大家一同走进七月的天山，去看一看、游一游吧！ 为了让学生对天山有个整体的认识，接下来我用简短的话语介绍天山概况。（出示幻灯片6） 阅读课文之前我引导学生自读课文上方的阅读提示，以明确阅读本节课的学习要求。（出示幻灯片7） 第二环节阅读课文，在这一环节中学生要学会学会找重点词句、重点段落，理清课文思路，以。采用多种形式的朗读，比如初读、赏读、品读、美读等。通过师生、生生互交流，培养学生能初步把握文章的主要内容和体会文章表达的思想感情的能力。 （1）用“____”划出描写雪峰的句子。（2）用“┈┈”划出描写雪水的句子。（3）用“∽∽”划出描写溪流的句子。（4）找出文中的比喻句读一读。（5）多种形式反复诵读这些句子，从中感受景物的美丽，体会作者的感情。 第二自然段的教学主要通过小组合作学习，可以让学生自由发言，充分体现学生学习的自主性和探究性，采用“读为基础，读中感悟”的教学方法，课堂上读议结合，互动交流，真正奏响“读”这一主旋律。 接着学习课文的三四自然段，（出示幻灯片15）指导学生按照第二自然段的学习方法，自学课文第三、四自然段的内容，并创造性地完成以下任务：（1）找出描写原始森林的词句，从中体会景物的美丽与词句的美妙，感悟作者的赞美之情。（2）说说作者是怎样描写野花的？你从中休会到了野花的哪些特点？:配乐读课文，让学生再次感受美丽的景物、美妙的文字与愉悦的心情。，，让学生尝试自学，让他们在具体的学习过程中实践自己刚刚积累的学习方法，体验学习的乐趣，让学生获取自信与成就感。 第三环节积累和运用： 出示幻灯片（２０、２１）１学生摘抄优美的词句。（??? ）的日影、（??? ）的云霞天才在于勤奋，知识在于积累。渊博的知识、卓越的才能，都是在不断的学习中一点一滴积累起来的。七月的天山进入天山??????? 水?????? 生机???? 再往里走??????? 树?????? 幽静??????????????????? 天山深处??? 花?????? 繁华能让学生对文章的结构、内容一目了然，能让学生知道课文叙述的顺序、主要描写的景物以及它的特点。文章内容起到了引领 二、生为主体，指导学法（说教学方法）根据这篇课文的特点，采用“读为基础，读中感悟”的教学方法，课堂上书声琅琅，读议结合，互动交流，真正奏响“读”这一主旋律，切实落实《语文课程标准》的要求：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到美的情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。采用多种形式的读，激发兴趣，调动学生参与学习的积极性。三、培养能力，指导学法（说学习方法）根据课程标准的要求，教学不只是单纯地教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能，变“要我学”为“我要学”。1、课外预习为提高自学能力服务，因为这是一篇略读课文，四年级的学生已有独立识字的能力，因此，本课的生字教学由学生在预习中完成。2、在读中学会找重点词句、重点段落，理清课文思路，以读促理解。学习阅读方法，培养学生的阅读能力。对关健词句的理解，善于启发引导，培养学生独立理解词义的能力，如联系上下文、利用工具书和生活积累理解词义等。3