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说明事理的文章---- 说理文、议论文 说理文的特点： 提出观点（开头）　 事例证明、道理论证（正文） 得出结论 （结尾） 芳菲：花草的色美、味美都称芳菲，这里即指花草。 大林寺：寺名，在庐山香炉峰顶。 五彩缤纷：各种色彩交织在一起。 日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。 瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。 相辅相成：互相补充，互相配合。 《学与问》是一篇说明事理的文章，文章体裁是（ ）。课文课文围绕（“ ”）这一中心论点，通过中外两个事例，告诉我们（“ ”）的重要性，教育我们要从小养成（ ）的习惯。 再读课文，理清文章思路。 思考：课文围绕“学”与“问”， 1、先写了什么？ 2、再写了什么？ 3、最后写了什么？ 理清文章思路。 练一练 在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时侯读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。 　　　课文学到这里,我想同学们一定明白了问的重要性——知识是学来的，也是问来的。也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯, 下面我们齐读课文最后一段。 * 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 奉献：恭敬地交付，呈献。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 “学问”的故事 古时候有一个很有学问的人家，得到了当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能带来学问的金匾，互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块，于是他就扛着这半块匾到处学习，结果几年下来，他却一无所获；老大得到了有“问”字的半块，于是遇到问题就问别人，结果别人最后都很烦他，几年下来，他也一无所获。同学们，你认为兄弟俩一无所获的原因是什么？ 你知道什么叫学问吗？ 学与问之间存在着什么样的关系呢？ 今天，就让我们带着这个问题共同学习《学与问》这篇课文。 学 与 问 文体: 说理文 议论文 1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。 2、读准生字词，联系上下文，理解课文中的词语。 3 在熟读的基础上，理清文章结构。 4、分小组讨论，交流： （1）课文是围绕什么中心论点来写的？ （2）课文举了两个什么例子？ 想告诉我们什么？ 自读课文 xiè shěn kuò fǔ 懈 沈 括 辅 松懈 不懈 沈阳 姓沈 概括 括号 辅助 辅导 我会读 xiáng 翔 翱翔 飞翔 殿堂 钥匙 缠着 翱翔 芳菲 铺路 无影无踪 科学奥秘 不懈探求 稀奇古怪 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 随时随地 能者为师 勤学好问 观察思考 相辅相成 我会读 diàn shi chán áo xiáng pū ào xiè shùn fǔ 理解词语 填一填 议论文 勤学好问 问 勤学好问 理清思路 理清思路 课文围绕“学”与“问”， 1、先提出观点： （ ） 2、再证明观点： （ ） 3、最后得出结论： （ ） 知识是学来的，也是问来的。 列举哥白尼小时候和沈括小时候的两个事例 学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。 精读课文 提出观点： 知识就是指有（ ? ?? ），知识是学来的，也是（?? ）。“问”常常是（? ），是（