家庭经典教育50问.docVIP

1、为什么说家庭教育很重要？ 答：我们知道，现代化的生产车间，都有生产线。一个产品的生产，有很多道工序，每道工序，都有质量管理员，负责淘汰不合格的产品，确保合格的产品到下一道工序继续加工，直到最后变成成品。教育无疑也是生产线，从怀孕、出生、襁褓期、幼儿园、小学，中学、大学，最后走上工作岗位，在这条生产线上，父母是唯一全程参与的总质量管理员，老师都是暂时的，是某个生产线上的工人，如果把责任都推给学校和老师，而父母这个总管理员反而不用负责，显然是不明智的。从这个意义上说，家庭教育比学校教育更重要。2、为什么说儿童时期的教育尤为重要？答：一个产品的生产，最初起模的阶段是最重要的，如果模子没有做好，到后面进行加工时想将产品做合格是非常困难的。儿童时期是品质养成、习惯培养的重要阶段，因此说这个阶段的教育尤为重要。有的父母埋怨学校老师不好，没有教育好自己的孩子，其实仔细想一下，你交给学校的孩子是不是合格的呢？一个合格的孩子，老师只需要顺势引导，孩子各方面就能表现优异。而一个不合格的孩子，教育起来就会非常困难，结果是老师头痛，家长不满意，这是必然的结果。3、什么是童蒙养正?读经就是养正，什么是正，犹如一滴清泉，其纯，其正，看起来是那么平淡，没有什么味道，没有什么颜色，这正如我们的孩子，朴素无华，我们要养的，就是这样的正。但是放眼全中国，我们的教育工作者在做什么呢，他们说，水太清，没有颜色，不好看，因此，加一滴红的，这个说，红的还不够好看，再加一滴蓝的，于是一泓清泉，弄成五颜六色。我们让孩子读经，简简单单，无色无味，可是我们的教育工作者，说这样太枯燥，因此来个动画教学，再来个声音舞蹈。我们的孩子，可怜的清泉，在这些教育工作者的手中，变得面目全非。他们学到的，是真正的读书习惯吗，是成长为高级人才需要的学习方法吗？现在许多自以为懂教育的老师，都是在这样的污染我们的孩子。?4、为什么说孩子都是天才？ 答：有些人把天才理解成那些具有杰出贡献的人，比如科学家，或者事业很成功的人，比如某某钢琴王子，这样的理解显然是错误的。天才表现的是一种能力，而不是结果。翻开辞海，关于天才的定义有两条：一、特殊的智慧和才能；二、天然的才质，这两条都没有涉及是不是有什么贡献，是不是一定事业成功，只要你具有特殊的才能，或天然具有某些才质，就可以说是天才。 再从字面上理解，天才，是天生的有才的人。理解天才，就应该从“天生”入手。天才就应该是天生的，而不是后天通过什么方法培养的，即使你真有什么高招，把一个不是天才的人培养成了“天才”，那他也不应该叫“天才”，而是应该叫“后才”才对。因此，我们可以得出结论，每个身心发育正常的儿童，都是天才。因为正常的儿童，他天生具有的学习能力，记忆能力，吸收知识的能力等等都是不可限量的，这方面有非常多的科学家、教育家进行了不懈的努力，已经得到科学有效的证明，这也是任何稍微关心儿童教育，购买或看到过儿童教育书籍的人，都知道的常识。我们说孩子都是天才，是有科学的根据和充分的理由的。但是有人说，孩子总是有区别的，有的人天生笨些，有的人天生聪明。事实真的是这样吗？同一个物种，其基本特征都是差不多的。比如黄豆，比如水稻，比如人，都是有头有脸，有手有脚。虽然有些细微的区别，比如有的人脸圆些，有的人眼睛大些，但这些细微的区别并不能决定一个人的命运，我们不能说，因为你的眼睛大，所以你的命运就一定比较好。这是有形的方面，在无形的方面，智力方面，其实也是差不多的，每个孩子都能学会讲话，都有学习知识的能力，大同小异，只要我们能认识到孩子的“天才”特性，所有身心发育正常的孩子都是天才。 认识到孩子的这种“天才”特性是非常重要的，既然是天才，就应该用适应孩子“天才”特性的教材和方法去培养孩子，否则，再好的天才，也会被浪费掉的。记得中学时学过韩愈的《马说》，就是这种现象的真实写照：“千里马常有，而伯乐不常有。”“其真无马邪？其真不知马也！” 5、如何让孩子不讨厌学习?让孩子不讨厌学习，1、自己不讨厌学习，2、让孩子明白，学习是一种习惯，一种责任。教育孩子，不要怪老师，教育是生产线，想一想，自己交给老师的，是不是合格的产品。如果自己没有尽到责任，孩子确实表现不足，交给其他老师，有可能更不好.哪有老师会说表现优秀的孩子，一个合格的孩子，老师稍微引导，就能取得显著的进步，老师喜欢都来不及。先检讨自己吧，我们从来没有遇到不好的老师，每个人都说自己的孩子好，那是自己说的。放到外面的环境，如果别人都说好，那才是真的好。老师当然有好坏，但是你是改变自己呢，还是改变老师？与其责怪老师，不如检讨自己。6、什么是读经？读经就二个字，一个是“读”，一个是“经”。字面上很容易搞清楚，但是在实践的过程中，这二个字常常被曲解，从而让读经教育存在许多的变数，令人无所适从。读，