却苦于困守山门国培来了,我们欢欣,我们鼓舞,.doc

曾几何时，新课程来了，我们彷徨，我们迷茫，我们无所适从。我们渴求新知，我们渴望教育改革，却苦于困守山门。“国培”来了，我们欢欣，我们鼓舞，我们奔走相告，我们争先恐后地登上这头趟列车。“笛”的一声嘹亮的汽笛，我们仿佛插上了飞翔的翅膀，我们将飞向祖国教育最前沿的地方。农村教育的希望还远吗？ 各位老师，大家好！ 请在10月12日前完成所有的作业和工作案例学习总结任务。 小数1班辅导教师 2012-9-30 学习日志：提交数 742 评论数 1 班级推荐数 2 学习总结：提交数 61 评论数 0 班级推荐数 2 作业：提交数 453 评论数 0 班级推荐数 7 论坛研讨：发帖数 248 回帖数 273 精华贴数 0 工作案例：提交数 38 评论数 0 班级推荐数 3 班级学习简报：发布数 2 评论数 0 学员数：89 窦桂梅：成长，需要我们回到“学习的常识” 纷繁复杂的世界，信息爆炸的时代，知识更新的速度，思维方式的转型，人际关系的刷新，碰得我们晕头转向。要学习的太多了！拒绝学习没有理由。身为教师，总要把“教书育人”放在心坎。更何况国家又设立教师节以鼓舞我们——鲜花簇拥，赞语满嘴。真得好好琢磨一下“教师”两个字的担当。 于是，疯狂地阅读一本本教育论著，接受一次次新颖理念的洗礼，有如狂蜂浪蝶不断四处寻求。越吸纳越困惑，找不到方向，越不知道自己究竟在哪里，又将往哪里去，越发觉得教育教学的错乱与失控。于是乎，心生埋怨，啧有烦言，茫然四顾了。怎么办？怎么办！无数次地呼唤，无数次地反省，无数次地诘问。我们是否能够，暂时停下已经乱了节拍的脚步，细细思虑，摆在面前的千条路径，哪条值得冲刺，哪条确定是捷径，或至少不会迂回绕弯？诸位或许以为，这是一条简单而普通的命题，但我却以为是一条本质性的“存在”。 回到“学习的常识”吧，也许我们才能清晰地看到复杂问题的简单脉络和核心价值。 作业一：通过学习“激发小学生数学学习兴趣教学策略”课程，请你简要介绍你在小学数学课堂教学时使用的教学 发 布 者： 小学数学专家 ?（发布时间：?2012-7-8 9:24:00） 内容： ? 新课程背景下，在小学数学教学中，教师如何激发学生的学习兴趣，由关注自己的“教”到关注学生的“学”，从而展开有效的师生之间的对话，提高课堂教学的效率。请你简要介绍你在小学数学课堂教学时使用的教学策略，并说明是如何激发学生学习兴趣的？ ? 提交者： 徐会春 ?（提交时间：? 2012-9-2 20:12:49） 答题内容： ? ?????? 让学生在愉快的气氛中学习，从而达到提高教学质量，减轻学生课业负担。那么，在数学教学中怎样培养学生的学习兴趣呢？现在我谈几点粗浅的看法。????? 一、导入新课，巧妙新颖，激发学习兴趣。???? “良好的开端是成功的一半”，兴趣总是在一定的情景中产生的。教师在导入新课时，要创设一定的教学情境，新课伊始，导入要新颖，有吸引力，能够使学生被一种愉快和谐的气愤所陶冶，从而激发学生的学习兴趣。如：在教学“长方形、正方形、平行四边形”时，新课伊始，教师可对学生说：“同学们，你们喜欢机器人吗？这时，同学们都会异口同声地说：“喜欢”。接着。教师就用投影片出示一个由各种平面几何图形组成的机器人，并让学生指出了这个机器人是由哪些图形组成的，说说哪些图形在以前学过了，哪些没有学过，师问：你们想认识这些没有学过的图形吗？想与这些图形交朋友吗？今天老师就带领同学们一起来认识一下这些图形，并板书课题，这样，一种强烈的求知欲望油然而生，由此导入新课，学生就能以极高的兴趣进行学习。?????? 二、精心设问，层层递进，激发兴趣。?????? 俗话说：“要给学生一碗水，自己必须有一桶水”。作为一名教师在备课时，必须认真学习教学大纲，针对所教的每一节课，都要精心设计提问，可以激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性和主动性，设问要遵循学生的认知规律，所设计的问题要由浅入深，由易到难，层层递进。???? 如：教学“学校里养了7只黑兔，12只白图。白图比黑图多几只？”时，结合投影片演示设计如下问题：(1)题中讲了几种兔子？每种养了多少只？哪种兔比哪种兔多？(2)把黑兔和白兔一只只地对应起来比，白兔和黑兔对应着的有几只？(3)对着的白兔和黑兔的只数有什么关系？(4)白兔和黑兔没有对应着的有几只？没对应着的白的只数表示什么意思？(5)要求白兔比黑兔多几只，怎样计算？为什么？通过这样的层层提问，学生学习兴趣越来越浓，以致达到会解答为止。??? 另外，在教学过程中，无论学生回答问题是对是错，教师都哟啊以鼓励为主，多说些表扬的话：如“你真聪明”，“你比以前大有进步”，“你爱动脑筋”，“下次努力”等等。这些话虽然很平常，但出自于老师嘴里，学生就感到高兴，