泛在理念下校区间图书馆IC路径的隐性知识共享.PDFVIP

浙江高校图书情报工作　　　　　　　　　　　　　　　　２０１３年第１期（总第１１７期） 泛在理念下校区间图书馆ＩＣ 路径的隐性知识共享 刘　菲 （华南师范大学图书馆　广州　５１０６３１） 　　摘　要　泛在信息环境为图书馆ＩＣ服务的拓展提供了良好的外部环境和内部 平台。文章基于泛在理念，从为用户隐性知识共享提供适当的物理和虚拟空间、提供 充足的资源和提供各种必要的服务三方面对校区间隐性知识共享的图书馆ＩＣ模式 进行了功能设计，并对构建交流与资源空间、实现学习资源的动态生成和技术保障等 方面的配套创新进行了分析。 关键词　泛在理念　图书馆　ＩＣ　隐性知识共享 １　引言 价值观、心智模式、团队的默契和组织文化 ［３］ ＩＣ即信息共享空间（ＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＣｏｍ 等 。知识共享既是知识价值实现的重要 ｍｏｎｓ），是集信息技术、信息服务、信息资源 途径，也是知识创新的前提和基础。校区间 和个性化与合作化学习空间于一体的协同学 隐性知识共享对于提高各校区的教、学、研群 习环境和一站式服务中心。“泛在（Ｕｂｉｑｕｉ 体水平，提升学校的核心竞争力有着非常重 ｔｏｕｓ）”意为普遍存在，无所不在，是指互联网 要的意义［４］。校区间的空间距离加大了隐 环境中任何时候和任何情况下都可以全面互 性知识共享的难度，泛在知识环境下的图书 ［１］ 馆ＩＣ能够将信息获取与知识创新紧密结合 联的状态 。２１世纪以来，信息通信技术在 材料、器件、系统、网络等方面不断创新发展， 起来，连续为用户提供各种信息服务，借助图 使得信息产生、获取、传输、存储、处理的各个 书馆的ＩＣ路径可以有效地促进隐性知识共 应用环节日趋完善，催生了泛在信息社会。 享的效果。 泛在信息环境作为网络、应用平台、信息装 ２　校区间隐性知识共享的图书馆泛在 备、内容和解决方案的融合体，为图书馆信息 ＩＣ功能设计 服务的开展提供了良好的外部环境和内部操 就校区间隐性知识共享而言，泛在理念 作平台。泛在理念倡导用户在哪里，服务就 对ＩＣ功能的要求与传统ＩＣ功能在本质上是 在哪里，借助泛在技术，图书馆能够向用户提 一致的，都是为用户提供一个获取信息资源、 ［２］ 供智能化、全方位的无处不在的服务 。 进行信息处理、得到信息帮助、提高信息素 根据知识能否清晰地表述和有效的转 养、培养团队精神、进行信息交流的动态性电 移，可以分为显性知识和隐性知识。显性知 子平台。但是，泛在技术的优势使该平台更 识以书面文字、图表和数学公式加以表述，隐 方便、快捷、高效。ＩＣ的功能可以归纳为凭 性知识的外延很广，不仅包括技能、技巧、经 借先进的设备、便捷的物理和虚拟空间、馆员 验和诀窍等方面，还包括洞察力、直觉、感悟、 及技术人员的服务，为用户的信息交流和共 １ 浙江高校图书情报工作　　　　　　　　　　　　　　　　２０１３年第１期（总第１１７期） ［５］ 享提供全方位的一站式服务 。具体而言， 者、学习者、创作者和研究者在同一个平台上 校区间隐性知识共享的图书馆泛在 ＩＣ功能 获取信息资源和提高信息素养而提供一种特 体现在空间、资源和服务三个方面。