2017六年级语下册全册教材分析二(冀教版).docVIP

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2017六年级语下册全册教材分析二(冀教版)

2017六年级语文下册全册教材分析二(冀教版) 2017六年级语下册全册教材分析二(冀教版) 12、济南的冬天 济南的冬天 教学目标    流利、有感情地朗读,感知内容,把握作者的感情。    学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。    体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。    培养学生热爱祖国河的感情,培养学生的审美能力。 重点难点    流利、有感情地朗读,感知内容,把握作者的感情。    体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。 时安排 两时 前准备    布置学生预习,会写生字,准确注音,排除字词障碍。    前学生借助网络或图书,查阅一些有关资料,依据内容设计一篇导游词。    准备录音带、录音机、微机或投影仪。                       第一时   ○教学内容    整体感悟、研读赏析2—小节。   ○教学设计   整体感悟   导人新    春天是昂扬向上的,她不仅带给人以视觉上的享受,还带希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷,满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天,我们就追随现代著名作家老舍的足迹,去感受“济南的冬天”。(板书题,济南两字写大,突出一下)   教师配乐范读。    要求:注意语气、语速、语调及重音的把握。   学生自由朗读,思考以下问题。    (多媒体或投影显示问题组)    a.为什么说济南是个“宝地”?    b.济南是有有水的地方,中写了哪三幅景图,写水是从什么角度写的?    .第1小节与第2、4、小节之间有什么关系?    d.中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?    e.标题可否换为“冬天的济南”?    (四人小组讨论)    [明确](b..d.略)     a.济南的冬天无风声、无重雾、无毒日,天气“温晴”;济南天是慈善的,有美丽的景;冬天水不结冰,水是绿色的。面环,像在“小摇篮里”。     b.不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。       堂小结:先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写景写了阳光朗照下的、薄雪覆盖下的、城外的远,又绘水色,处处渗透对济南冬天的喜爱。    研读赏析     研读第2—小节:      学生默读思考:(四人小组讨论)       a.中写了三幅景图,还写了水色,各突出了什么特点?(抓关键词概括)       b.三幅景图之间有什么关系?       .四幅景物图你最喜欢哪一幅,为什么?        (四人小组讨论后明确)     [明确]      a.阳光朗照下的——温静;薄雪覆盖下的——秀气;城外的远—一淡雅。水色——绿。      b.第一幅图是总写,第二、三幅图是具体写。                       第二时   ○教学内容    重点研读:薄雪覆盖下的景图和水色图,品味语言;拓展延伸:设计济南的导游词    重点研读:第3小节和第小节。     [问题]      a.第3小节和第小节写景顺序有什么不同之处?      b.第3小节和第小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?      .找出你认为写得美的语句,有感情地读一读,想想为什么写得好?       (多媒体或投影显示问题组)     [明确]      a.写景:自上而下的顺序,上、尖、坡、腰……        写水色:自下而上的顺序,水面上、空中、半空中。      b.都是对冬天的喜爱、赞美的感情;都运用比喻、拟人的修辞。      .比喻、拟人句。(美句赏析,着重分析加点词的表达作用)       (过渡)济南的冬天,在老舍的笔下如此娇媚动人,是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。中还有哪些比喻、拟人句用得好,找出,说说好在哪儿?     [讨论明确]      a.好像是把济南放在一个小摇篮里。b.全在天底下晒着太阳,暖和、安适地睡着,只等春风把它们唤醒。巴坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。(答案参考教参第104页)    体验反思     [提问]为什么济南的冬天的景色会如此动人?     [明确]a.细致观察b.抓住特征.安排顺序(角度)d.运用修辞e.情景交融    拓展延伸     比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。      明确:都能抓住特征;安排顺序(角度);运用比喻、拟人等修辞,采用情景交融的写法,色彩绚丽。《春》还从多种感官角度描写。     假如你是一位导游,冬季带领游客济南,追随老舍的足迹,请你设计一下导游词。      (此题是让学生用第一人称的方式,以

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