机器1课程计划模板.docxVIP

龙文教育学科导学案授课教师侯建光授课对象王人辉授课时间课型新课授课题目简单机械教学目标了解杠杆的五要素及平衡条件。会画力臂，应用平衡条件计算，了解滑轮及特点。教学重点和难点杠杆力臂画图，平衡条件，滑轮及斜面特点一、教学内容备注上节内容回顾本节内容简单机械一、杠杆杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。杠杆的五要素：(1)支点：杠杆绕着转动的点(o) (2)动力：使杠杆转动的力(F1) (3)阻力：阻碍杠杆转动的力(F2) (4)动力臂：从支点到动力的作用线的距离（L1）。 (5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L2）杠杆平衡的条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂.或写作：F1L1=F2L2或写成。这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。三种杠杆： (1)省力杠杆：L1L2,平衡时F1F2。特点是省力，但费距离。（如剪铁剪刀，铡刀，起子） (2)费力杠杆：L1L2,平衡时F1F2。特点是费力，但省距离。（如钓鱼杠，理发剪刀等） (3)等臂杠杆：L1=L2,平衡时F1=F2。特点是既不省力，也不费力。（如：天平）例1.人的前臂可看作一个杠杆。当用手斜向上拉弹簧时，肘关节O是支点，肌肉收缩产生动力F1作用在A点，阻力F2作用在B点，试在图1中分别画出F1和F2的力臂和。图1 图2例2.. 如图2所示，在杠杆OA上的B点悬挂一重物G，A端用细绳吊在小圆环E下，且细绳长AE等于圆弧半径，此时杠杆恰成水平状态，A点和圆弧环CED的圆心重合。当E环从C点逐渐顺时针滑到D点的过程中，吊绳对A端的作用力大小将（）A. 保持不变B. 逐渐增大C. 由大变小，再由小变大D. 由小变大，再由大变小例3.图4中轻棒OA可绕O点转动，OA长1.8m，在杆上距O点0.6m处的B点用绳挂一个重120N的物体G，若要使OA如图5所示位置平衡，则在A点应施加的最小力为_____________N，试在图5中由所给条件作出该力的图示。例4..一根杠杆AB长1m，支点距B端0.4m，现如图3所示在A端挂一个重200N的物体G1，若要使杠杆平衡，则要在B端挂一多重的物体G2？二、其他简单的机械（滑轮）滑轮：周围有槽，中心有一转动轴的轮子定滑轮特点：不省力，但能改变动力的方向。（实质是个等臂杠杆，不省力）动滑轮特点：省一半力，但不能改变动力方向，要费距离.(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，省一半的力)滑轮组：由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成的装置滑轮组的特点：（1）可以省力（2）又能改变力的方向特别提示：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。绳子末端移动的距离（S）是物体提高高度(h)的几倍。即：F=G/n S=nh (n为吊着物体的绳子段数)轮轴：由2个半径不同的轮子固定在同一转动轴上的装置。如：门把手、方向盘等斜面：是一种省力的杠杆，但是费了距离。例题：例1　如图2，每个滑轮重10N，物体A重80N，不计绳重和摩擦，整个装置处于静止状态，求：绳子的拉力F。试题分析：首先要讲清楚的是：（1）同一根绳子穿起来的滑轮组绳子上各处的拉力都相等。（不计摩擦，不计绳重）（2）区分绳子的“根数”和“股数”这两个概念的不同。一根绳子，绕在定滑轮和动滑轮之间，会被分成几股。（3）初中阶段研究的对象要么静止，要么做匀速直线运动，即受力满足平衡条件：合力等于零例2　一小车A陷在泥地里。现在通过如图9所示的滑轮组将小车匀速拉出，F＝1000N。求小车受到的拉力和树受到的拉力（不计滑轮、绳重和摩擦）。解析　要想求小车受到的拉力，须取动滑轮为研究对象，受力如图10（有三股绳子向右拉着动滑轮），小车受到的拉力F’： F′＝3F＝3000N。求树受到的拉力，要取定滑轮为研究对象，受力如图11（有两股绳子向左拉着定滑轮），树受到的拉力：F″＝2F＝2000N。三、课堂练习：一、作图和实验:1. 请画出下方图中的杠杆示意图。2. 在下图中加上一个动力，使杠杆保持平衡，要求所用的力为最小。3. 在下图中画出滑轮组的绳子的2种绕法，说说那种绕法在可能的条件下最省力。二、判断题（对的在括号内打“√”错的在括号内打“×”（28分）1.使用滑轮组可以达到既省功又省距离的目的。［］2.定滑轮实质上是一个可以连续转动的等力臂的杠杆。［］3.力臂是从支点到力的作用点之间的距离。［］4.只要使用杠杆一定省力。［］5.滑轮组的省力多少决定于作用于动滑轮上的绳子段数的多少。［］6.用三个滑轮组成的滑轮组,要提起800牛顿的重物,最少也