2016六年级下英语第一单元导学案（新版pep）.docVIP

2016六年级下册英语第一单元导学案（新版pep） 教学内容Unit1 H tall are u? A Lets trap; Le’s tal 教学目标认知目标：能够听、说、读、 写并在情景中恰当运用句型H tall is it? Its H tall are u? I’ It’s/I’ than 比较人或动物的外貌特征。 能力目标： 能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演;能够在语境中理解生词hall, etre, than, bth及dinsaur的意思，并能正确发音。 情感目标：教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。 教学重点在情景中运用句型：H tall …? Its …/I’ … than …比较动物、人物等的信息。 教学难点在情景中运用句型：H tall …? Its …/I’ … than …比较动物、人物等的信息。 教学准备及手段教师准备多媒体、情景动画、音频P3、单词卡片 教学流程 教学环节 自主学习ar-up 1 教师播放歌曲动画Happ Ne ear，学生欣赏并跟唱，活跃堂气氛。 2 教师欢迎学生返校，师生相互问候。 3Sh the learning guide 4预习对话。学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。 合作探究 Presentatin 1 Lets tr (1)教师在上出示主情境图，引入参观恐龙博物馆的情景。学生回答问题：D u n sething abut dinsaurs? D the eat eat r vegetables? (2)教师在上呈现雷龙、霸王龙等图片，帮助学生了解有关恐龙的背景知识。 (3) 学生读题并猜测答案。 (4) 教师第一次播放教学录音，学生听后选择正确答案。 () 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙的图片，帮助学生理解taller的含义。 2 呈现重点句型 (1) 教师在上呈现姚明的图片，提问学生：h is he? hats he lie? hat des he d? 引导学生描述姚明的体貌特征并引出basetball plaer这个词组。 (2) 教师在上呈现学校篮球队的招聘启事，向学生介绍学校篮球队要招聘新的运动员，请有意加入篮球队的学生毛遂自荐。 教师运用句子H tall are u?询问学生的身高，引导学生运用I … etres回答。 教师请学生讨论：hat des a basetball plaer l lie? 引导学生得出结论：A basetball plaer shuld be tall 然后教师提问两名有意加入篮球队的学生：H tall are u? 并在黑板上写出两名学生的身高。请学生比较：h is taller? 引导学生说出A is taller than B (3) 教师板书A is taller than B并请学生解释taller的意思。板书参考如下: A B 16 gt; 162 A is taller than B 教师在上出示姚明和杨威、潘长江和蔡明、贾玲和瞿颖的身高对比图，让学生仿照黑板上的句子造句。 (4) 教师请学生补充表格，了解句子的构成。 IHe//It istaller than… u/e/ 3 Lets tal (1)教师在上出示Lets tal部分的图片，教师指着恐龙，提问学生：hats this? H tall is it? H tall is Zhang Peng? (2)教师播放A Lets tal动画，学生带着问题观看动画。教师在此过程中帮助学生理解 the tallest, hall, etre, than, bth 的意思。 (3) 教师播放动画，学生跟读。 (4)教师播放录音，学生逐句仿读。 交流展示1分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。 2学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。。 3学生在小组内仿照Lets tal 部分创编对话并展示。 巩固练习Pratie 1身高接龙 教师请一名学生A站起，询问全班：h is taller than e? 其他学生如果觉得自己比他高就站起回应：I taller than u 如果学生B确实比学生A高，就由他代替学生A继续寻找比自己高的人。如果学生B比学生A矮，则由A继续询问，直到找出全班最高的人。 本游戏进行完毕，教师引导学生根据自己的实际情况填写书本第4页前两道填空题。 2教师先说“I … ears ld H ld are u?”，然后任意指一名同学站起介绍自己的年龄并询问下一位学生的年