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2016年五年级下册1《草原》导学案 1《草原》导学案 年级： 五 学科： 语 编号： 01-1 小组： 姓名： 本周习惯： 选择有效方式展示，展示大声、大胆、大方 题：《草原》 型：精读 时：第一时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 【学习目标】 1、我能认识4个生字，会写14个生字。正确读写重难点词语。 2．我能有感情地朗读，熟读第1、2自然段，了解主要内容。 【时间预设】 导入2′ 合作学习 10′预展 ′展示探究18 ′ 达标检测′ 【知识链接】 蒙（ēnɡ ěnɡ énɡ）古：内蒙古自治区位于中国北部边疆，由东北向西南斜伸，呈狭长形，东西直线距离2400公里，南北跨度1700公里，横跨东北、华北、西北三大区。土地总面积1183万平方公里，占全国总面积的123%，在全国各省、市、自治区中名列第三位。 从中那些地方能看出故事发生在蒙古？（词语、句子或其他） 老舍：（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍。北京满族正红旗人，中国现代著名小说家、学家、戏剧家被称为“人民艺术家”。我们在四年级学过他的两篇写动物的，分别是《 》和《 》。 学习流程 教与学 【自主预习】（相信自己也能把预习做到最好，认真多读，认真思考，认真写就能） 1、我能认真读学习生字词，并能读正确、读好！任务一 词语我会读正确：（光会读可不够，读好才是本事） 高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、回味、奇丽、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、鄂温克 多音字我知道: (拼音书写要规范) （拨转） （蒙古） （不散） （倒上） 转 蒙 （ ）散 倒 （ ） （ ） （ ） （ ） 词语意思我理解： 迂回：回旋，盘绕。中指河像带子，弯弯曲曲的样子。 一碧千里： 翠色欲流： 襟飘带舞： 2、任务二 我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范） 毯 貌 涩 本P“我会写”的生字，加上拼音，“渲、勒、吟、襟、蹄、羞、偏”找一个形近字并组一个词。（写在书上，小组内交流，不展示） 有感情朗读第1、2自然段： 3、朗读、欣赏、了解内容。任务三（展示时除了找到句子，还要有感情读出句子） 老舍先生所见到的大草原的美从哪些句子能够看出：（工整、认真、带上序号抄写下） 老舍先生在大草原的所闻（所听到的）有什么：（工整、认真、带上序号抄写下） 老舍先生在大草原的所感（感受）有什么：（多读之后，用自己的话概括） 主要内容： 本是作者第（ ）次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的（ ）和民族之间的（ ）。 【导入新】 1、从草原、民族谈话导入。 2、板书题，齐读题，明确目标。 【合作学习】 群学：组内交流、学习【自主预习】1 组内有感情齐读二遍，交流、学习【自主预习】2 组内读句子，交流、学习【自主预习】3 【展示探究】 1、抽签、预展。 2、展示、探究。 【达标检测】 1、用“√”给加点字画出正确读音: 渲染（xuān xuàn） 勾勒（lè lèi） 迂回（ū ú） 蒙古（énɡ ěnɡ） 拨转（zhuàn zhuǎn）羞涩（sè shè） 倒霉（dà dǎ） 解散（sàn sǎn） 2、《学习与巩固》P1——1，2 3、对子互读第1、2自然段。 【总结评价】本节，我的收获： （露出） 露 （ ） 1《草原》导学案 年级： 五 学科： 语 编号： 01-2 小组： 姓名： 本周习惯： 选择有效方式展示，展示大声、大胆、大方 题：《草原》 型：精读 时：第二时 主备人：冯树升 审核人：张景晴 【学习目标】 1、我能通过读和学习感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 2、我能揣摩优美的语句，体会表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 3、我能背诵第一、二自然段。 【时间预设】 导入2′ 合作学习 10′预展 ′展示探究18 ′ 达标检测′ 【知识链接】 蒙古族：蒙古族自称”蒙古”。其意为”永恒之火”。别称”马背民族”。蒙古族人见面要互致问候，即便是陌生人也要问好。他们属于游牧民族，居住在蒙古包内，喜欢吃手抓羊肉，奶豆腐，喝马奶、羊奶。他们的传统服饰是蒙古袍，主要包括长袍、腰带、靴子、首饰等。他们的传统节日有春节、敖包节、成吉思汗纪念节等。 学习流程教与学 【自主预习】（相信自己也能把预习做到最好，认真多读，认真思考，认真写就能） 1、感受“草原风光图”任务一 描写草原的美丽景色是第（1）自然段 。 草原的景色美在哪里？ (词语)： (句子)： 感受语言美。会用“那么……那