《台湾的蝴蝶谷》二课时教学设计.docVIP

《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计 《台湾的蝴蝶谷》第二时教学设计 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：130 《台湾的蝴蝶谷》第二时教学设计 　教学目的要求： 　　　细读第二～四自然段，了解台湾蝴蝶谷的由，以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情，能正确、流利、有感情地朗读、背诵。 　　教学重点难点： 　　　能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】 　　教具：多媒体、实物投影、卡片。 　　教学过程：　　一、复习检查。 　　　1、多媒体出示地图，谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。东南沿海的台湾就是个美丽的地方，谁能用里的话给大家介绍一下台湾呀？（指名背诵第一自然段） 　　　2、填空练习： 　　　　 祖国的宝岛（）气候（），水（），花草（），是（）生长的好地方。 　　　3、是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天，我们就一起去这个闻名世界的蝴蝶王国走一走，看一看吧！（出示题：19、台湾的蝴蝶谷，齐读）。 　　　4、引导质疑：出发之前，你在想什么呀？ 　　二、感悟第二自然段。 　　　1、那我们赶快看看导游是怎么介绍的呢？自由轻读第二自然段，数数有几句话，想想你知道了什么？ 　　　　　（出示句子）交流。 　　　2、交流： 　　　　（1）教师板画两个和谷，谁指指哪是谷？这样画够吗？为什么？能画画吗？ 　　　　（2）你们看，一群群蝴蝶赶了。（演示多媒体） 　　　　　A、你们看到了什么？ 　　　　　B、出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到谷里聚会。 　　　　　　自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出一群群指名读，齐读，读出蝴蝶的多。 　　　　　、这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出色彩斑斓： 　　　　　　a、出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？演示 　　　　　　b、出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是（），有的是（），还有的是（），真是（　）。看图同桌互练，指名说。读好色彩斑斓 　　　（3）这么多美丽的蝴蝶是怎么的呀？学生回答 　　　　　出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到谷里聚会。 　　　　　　　　　　蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到谷里聚会。 　　　　　A、自由轻读句子，看看有什么不同？ 　　　　　B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？ 　　　　　、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧！（学生飞到黑板前放飞蝴蝶） 　　　　　　　随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到谷里聚会? 交流。 　　　　　D、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往谷的路上，你们的心情怎样？从哪看出？能通过朗读表达出吗？指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。 　　　4、总结：台湾的多，谷多，蝴蝶们都聚会啦！所以，把这些谷叫做蝴蝶谷。 　　三、感悟第三自然段。 　　　1、过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶了，我们也到了闻名世界的蝴蝶王国了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象？ 　　　2、默读后，引读：蝴蝶谷里的景象--。 　　　3、我们看到了几种迷人的谷呢？再读，把你喜欢的谷再仔细读一读，想想：迷人在哪里？ 　　　4、你能向大家介绍一下你喜欢的谷吗？交流，出示相应句子： 　　　　（1）句子2： 　　　　　A、自己读读，说说迷人在哪里？ 　　　　　B、出示卡片，板书金光灿灿，指名读。说说什么东西是金光灿灿的？ 　　　　　、再读句子，想想为什么此时的谷会金光灿灿？播放，说说你看到了什么？ 　　　　　D、师语言描述：是啊，在树木花草间，石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读十分壮观（板书）。 　　 　　E、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好像看到了什么？齐读。 　　　（2）句子3。 　　　　A、请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。 　　　　B、理解、板书五彩缤纷：指名读，说说读了这个词你知道了什么？哪个词语的意思和它很相近？ 　　　　、理解、板书上下翻飞：老师手拿蝴蝶做动作，你们看，这就是--上下翻飞，从这个词你知道了什么？ 　　　　D、播放：小朋友，这样的情景就像--里把蝴蝶比作花瓣，为什么呢？（蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像……） 　　　　E、此时，你最想说什么？能用读表达出这种感受吗？指名读，评议。 　　　、多美的蝴蝶谷呀！请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。（学生自由练习背诵，指名背）。 　　四、感悟第四自然段。 　　　1、过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴