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空间与图形复习教案及练习题 493　复习空间与图形 　型复　习使用人教学内容： 人教版义务教育程标准实验教科书四年级下册总复习，本126页7、8题。 教学目标： 1使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。 2对任意角度具体方向能够准确描述。 3巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。 重点、难点： 1教学重点：不同三角形的特征。 2教学难点：三角形之间的联系与区别。 教学准备： 卡片、挂图、小黑板等。 教 学 过 程 一、创设情境，导入复习 师：我们已学习了位置与方向，了解了有关三角形的很多知识。今天这节，让我们一起整理复习一下有关这些空间与图形的知识。 二、回顾整理，建构网络 1师：老师相信，同学们脑子里装着许多有关空间与图形的知识，现在，老师就请大家展示一下，请你们分四人小组对这些知识进行整理，可以选择其中一个内容进行整理。 在小组学习之前，老师想给大家一个小提示： （1）先想一想怎样系统地整理和复习，在小组内说说自己的方法。 （2）小组内确定好方法后，再进行整理复习，小组长做好记录。 （3）小组活动时，可不能影响别人哦！ 2师：清楚了吗？我们比一比，哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。开始吧！ 小组合作整理。 3全班交流，构建知识网络。 师：刚才大家合作学习非常认真，哪个小组先给大家汇报一下？ 生汇报，师适时引导，并通过板书形成网络。 先复习位置与方向，可以把以前所学的方位知识和本册内容整合起，画一个简易的方位图 进行整理。 位置与方向要注意使学生明确以下几个事实： （1）要说出平面上某个点的确切位置，首先要确定一个参照点，参照点不同，该点的位置描述也是不同的； （2）要描述平面上一个点的位置，除了要明确该点与参照点的方向关系，还要明确该点到参照点的距离，两者缺一不可。 师：还有哪个小组想展示一下自己的整理结果？ 小组汇报。 三角形——按角分： （1）锐角三角形：三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。 （2）直角三角形：有一个角是直角的三角形叫直角三角形。 （3）钝角三角形：有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。 按边分： （1）有两条边相等的三角形叫等腰三角形。 （2）三条边都相等的三角形叫等边三角形。 在学生汇报时，教师要注意引导以下几个问题： （1）怎样判断一个三角形是哪种三角形？（看角）（看边） （2）不管哪种三角形，最少有几个锐角？最多几个直角？最多几个钝角？为什么？ 引出三角形内角和等于180度。 我们是用什么方法求得三角形三个内角之和等于180度的？ 我们可以利用这个知识解决什么问题？ （3）等边三角形是特殊的等腰三角形。 引出，三角形任意两边之和大于第三边。 重点让学生和小组之间互相补充。 师：对于这个小组的整理，大家有问题要问或者还有补充吗？ 师：其他小组还有补充吗？（再拿一个小组的整理结果进行展示。） 三、重点复习，强化提高 1 作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。应该注意什么问题？ 2 三角形的稳定性。 说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？ 3完成总复习第7题，并鼓励学生提出更多的数学问题，旨在培养学生从多角度观察问题的意识和能力，提高思维的开放性。例如，可以让学生思考同一个点的位置用不同的方式描述时有什么关系，如“北偏东30度就是东偏北多少度？ 四、自主检测，完善提高 （一）、填空。 1一个三角形最多有（ ）个锐角，最多有（ ）个直角，最多有（ ）个钝角。 2一个三角形1=38°，2=2°，那么3=（ ）°这是一个（ ）三角形。 3一个三角形一个内角的度数是108°，这个三角形是（ ）三角形；一个三角形三条边的长度分别为7厘米，8厘米，7厘米，这个三角形是（ ）三角形。 （二）选择（请将正确答案前的序号填在括号里 。） 1所有的等边三角形都是（ ） A．锐角三角形 B直三角形 钝角三角形 2把一个三角形分成三个三角形，每个三角形的内角和是（ ） A60度 B 180度 80度 3等腰三角形的一个底角是0度，顶角是（ ）度 A60度 B 180度 80 度 4有一个角是锐角的三角形是（ ） A 锐角三角形 B直角三角形 钝角三角形 D无法确定 以下哪一组的小棒可以围成三角形？（ ） A 4d 3d d B 8 2 3 6 2 4 （三）判断（正确的请在后面的括号内打“√”，错误的打“×”。） 1用三根长度分别为厘米、厘米和11厘米的绳子可以围成一个等腰三角形。 （ ） 2直角三角形、钝角三角形只有一条高。 （ ） 3两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。 （ ） （ 四）解决问题 1爸爸给小红买了一个等腰三