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线段的垂直平分线的性质(二)导学案 ＄1312线段的垂直平分线的性质（二）导学案 备时间201（ 3 ）年（ 9 ）月（ 7 ）日 星期（ 六 ） 学习时间201（ ）年（ ）月（ ）日 星期（ ） 学习目标1、会用尺规作线段的垂直平分线 2、经历探究轴对称图形的对称轴的作法的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 3、掌握轴对称图形对称轴的作法． 4、通过提问、思考、归纳、探究激发学习数学的兴趣，并了解一些研究问题的经验和方法，开拓实践能力，培养创新精神． 学习重点尺规作线段的垂直平分线 学习难点探索轴对称图形对称轴的作法． 学具使用多媒体、小黑板、彩粉笔、三角板等 学习内容 学习活动设计意图 一、创设情境独立思考（前20分钟） 1、阅读本P62 ～63 页，思考下列问题： （1）如何用尺规作线段的垂直平分线？ 2、独立思考后我还有以下疑惑：二、答疑解惑我最棒（约8分钟） 甲： 乙： 丙： 丁：同伴互助答疑解惑 ＄1312线段的垂直平分线的性质（二）导学案 学习活动设计意图 三、合作学习探索新知（约1分钟） 1、小组合作分析问题 2、小组合作答疑解惑 3、师生合作解决问题 【1】轴对称图形的性质是什么？ 如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对称点所连线段的垂直平分线．轴对称图形的对称轴，是任何一对对称点所连线段的垂直平分线． 轴对称图形的对称轴如何作呢？ 只要我们找到一对对应点，作出连结它们的线段的垂直平分线，就可以得到这两个图形的对称轴了． 【2】如何作出线段的垂直平分线？ 提示：由两点确定一条直线和线段垂直平分线的性质，只要作出到线段两端点距离相等的两点即可．已知：线段AB[如图（1）]． 求作：线段AB的垂直平分线． 作法：如图（2） （1）分别以点A、B为圆心，以大于 AB的长为半径作弧， ＄1312线段的垂直平分线的性质（二）导学案 学习活动设计意图 两弧相交于和D两点； （2）作直线D． 直线D就是线段AB的垂直平分线． 在上述作法中，为什么要以“大于 AB的长”为半径作弧？ （1）如果以 AB长为半径作弧，两弧只有一个交点，正好是线段AB的中点．这样就找不到到端点A、B距离相等的两点，也就作不出线段AB的垂直平分线． （2）如果以小于 AB长为半径，两弧就没有交点，这样找不到到A、B两端点距离相等的点，也就作不出线段AB的垂直平分线了．只有以大于 长为半径作弧才可以作出线段AB的垂直平分线． 【3】根据上面作法中的步骤，请你说明D为什么是AB的垂直平分线，请与同伴进行交流． （1）从作法的第一步可知A=B，AD=BD． 、D都在AB的垂直平分线上（线段垂直平分线的判定定理）． D就是线段AB的垂直平分线（两点确定一条直线）． 【4】我们曾用刻度尺找线段的中点，当我们学习了线段垂直平分线的作法时，一旦垂直平分线作出，线段与线段垂直平分线的交点就是线段的中点，所以我们也用这种方法作线段的中点． ＄1312线段的垂直平分线的性质（二）导学案 学习活动设计意图 【】同学们不要忘了，我们作线段的垂直平分线是为了什么． （1）是为了作出轴对称图形的对称轴． （2）那怎么作出一个轴对称图形的对称轴呢？ （3）我们只要找到任意一组对应点，作出这对对应点连线的垂直平分线，就可以得到此图形的对称轴． 四、归纳总结巩固新知（约1分钟） 1、知识点的归纳总结： 2、运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练） 【1】我们看下面的例题．下图中的五角星有几条对称轴？作出这些对称轴． 作法： （1）找出五角星的一对对应点A和A′，连结AA′． （2）作出线段AA′的垂直平分线L． 则L就是这个五角星的一条对称轴． 用同样的方法，可以找出五条对称轴，所以五角星有五条对称轴． 【2】现在同学们自己画一个轴对称图形，再按照上述方法， ＄1312线段的垂直平分线的性质（二）导学案 学习活动设计意图 作出这个轴对称图形的对称轴． 【3】画出下图甲中的各图的对称轴．【4】如图所示在方格纸上画出的一棵树的一半，请你以树干为对称轴画出树的另一半 4题图 题图 【】如上图 小河边有两个村庄，要在河对岸建一自水厂向A村与B村供水，要符合条： （1）若要使厂部到A、B的距离相等，则应选在哪儿？ （2）若要使厂部到A村、B村的水管最省料，应建在什么地方？ 【6】本P64页练习 【7】本P66页习题131第10、11、12、13题 ＄1312线段的垂直平分线的性质（二）导学案 学习活动设计意图 五、堂小测（约分钟） 六、独立作业我能行 1、独立完成132画轴对称图形（一）工具单 2、练习篇 七、后反思： 1、学习目标完成情况反思： 2、掌握重点突破难点情况反思： 3、错题记录及原因分析： 自我评价 上1、本节我对自己最