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铁的重要的化合物（第一课时）教学设计 铁的重要的化合物（第一时）教学设计 一、 教学目标： 1、知识与技能 （1） 了解几种铁的氧化物的性质和应用 （2） 掌握氢氧化铁和强氧化亚铁的制备方法 （3） 了解氢氧化铁和氢氧化亚铁的化学性质 2、过程与方法 （1） 利用列表比较的方法，掌握铁的重要化合物的性质，培养学生的归纳能力； （2） 教学中通过实验探究，培养学生的思维广度和动手能力。 3、情感态度与价值观 （1） 通过实验探究，让学生体会科学研究的乐趣，体验合作学习和动手的整个过程，培养学生化学学习兴趣。 二、教学重点：氢氧化亚铁的制备 三、教学难点：（1）四氧化三铁和酸的反应 （2）氢氧化亚铁的制备 四、教学过程： 【导入】：铁在地壳中的含量仅次于氧、硅和铝，居于第四位，主要以+2价和+3价化合物的形式存在。铁是过渡元素中的主要代表元素，前面我们了解了铁单质的有关性质，这节我们共同学习铁的重要化合物。 一、 铁的氧化物 【阅读】：铁元素可以形成多种氧化物，分别是氧化亚铁（Fe）、氧化铁（Fe23）、四氧化三铁（Fe34）。Fe 是一种黑色粉末，它不稳定，在空气中受热，就迅速被氧化成为Fe34。Fe34 是一种复杂的化合物，它是具有磁性的黑色晶体，俗称磁性氧化铁。Fe23 是一种红棕色粉末，俗称铁红，常作红色油漆和涂料。赤铁矿（主要成分是Fe23）是炼铁的原料。 【讲解】：铁的氧化物都不溶于水，也不于水反应，Fe和Fe23 是碱性氧化物，他们都能够与酸起反应，分别生成亚铁盐和铁盐。 Fe+2H+＝ Fe2++H2 Fe23+6H+＝2Fe3++3H2 Fe34+8H+＝ 2Fe3+ +Fe2+ +4H2 【小结】：铁的氧化物 名称 氧化亚铁 氧化铁 四氧化三铁 化学式 Fe Fe23 Fe34 俗名 无 铁红 磁性氧化铁 铁的化合价 +2 +3 +2、+3 色态 黑色粉末 红棕色粉末 黑色晶体 溶解性 不溶于水 不溶于水 不溶于水 二、铁的氢氧化物 1、氢氧化铁和氢氧化亚铁的制备 【介绍】：铁有两种氢氧化物，分别是Fe(H)2和Fe(H)3，它们可以分别由相应的可溶性盐和碱起反应而制的。 【实验3—9】：在两支试管里分别加入少量Fel3溶液和FeS4溶液。然后滴入NaH 溶液，观察并描述实验现象。Fel3溶液 FeS4溶液 加入NaH 溶液 红褐色沉淀 生成白色沉淀迅速变成灰绿色，最终为红褐色 离子方程式 Fe3++3H-=Fe(H)3↓ Fe2++2H-=Fe(H)2↓ 【思考】：在制取Fe(H)2 时，为什么很快会发生颜色变化？为了观察研究Fe(H)2 ，你认为可以采取哪些措施减慢Fe(H)2 的氧化？ 【回答】：Fe(H)2发生颜色变化是因为和空气中的氧气发生了反应：4Fe(H)2+2+2H2=4Fe(H)3↓（红褐色） 【过渡】：为了观察研究Fe(H)2 ，可以从以下几个方面入手： （1）、使用新制的FeS4 （2）、 使用加热煮沸法驱除氧气的氢氧化钠溶液 （3）、 滴管末端伸入液面以下 （4）、有时可以采用液封(汽油、苯) （）、 气体保护法 【学生实验】： （1）、用所给出的仪器设计实验装置，投影学生分组设计的实验方案，学生讲解自己的实验方案，师生共同评价实验方案。所给出的仪器有注射器，小瓶子，试管、长胶头滴管、有支管的大试管，止水夹，单孔塞，橡胶管。所给出的药品有新制的FeS4 溶液，使用加热煮沸法驱除氧气的氢氧化钠溶液、稀硫酸溶液、铁粉、煤油。 学生设计出的实验方案可能有： （2）、各小组根据设计出的实验方案组装实验仪器，制备氢氧化亚铁沉淀，观察氢氧化亚铁沉淀。 【小结】：（1）Fe3++3H-=Fe(H)3↓ Fe2++2H-=Fe(H)2↓ （2）氢氧化亚铁制备的关键是要隔绝氧气，实验尽可能在无氧的环境下进行。 2、氢氧化铁和氢氧化亚铁的化学性质 （1）和酸的反应 【实验】：向上面制备出的氢氧化铁和氢氧化亚铁沉淀中加盐酸，观察实验现象。 【现象】：沉淀溶解，变成澄清的溶液。 【离子方程式】：Fe(H)3+3H+=Fe3++3H2 Fe(H)2 + 2H+ = Fe2++ 2H2 （2）Fe(H)3受热分解：氢氧化铁分解可生成三氧化二铁和水。【堂总结】：本节主要学习了铁的氧化物和铁的氢氧化物，重点和难点在于氢氧化亚铁的制备。学生通过亲自设计实验方案，亲自动手实验等探究性教学活动，培养学生的创新意识和动手能力。