小学语文教学素养.10年8月.pptVIP

小学语文教学素养春城小学 安 宏 一、备课定位(一)、隐性备课 “隐性备课”这是内功，有时是看不到的，也无法行诸于文字。“内功”好的人，即文化修养高、悟性好、教学经验丰富的人，花的时间会短得多，效率就会高。 (二)、如何进行“隐性备课” 钻研教材的第二步是朗读课文 1、多读（至少五遍），用心揣摩。 2、多听，课文录音、广播电台的小说、诗歌朗诵。 3、多提高，提高艺术修养，特别是音乐修养。 钻研教材的第三步是认真思考课后练习 1、要求学生背诵的自己先背下来 2、要求学生回答的问题自己写在旁边 3、要求学生写的字和词自己先写一边 4、要求学生造的句自己先造（尽量把这个词的运用范围都想到） （三） “全程备课”三部曲 2、钻透教材 钻“面”：案例四《鸟的天堂》 钻“线”：案例五《马背上的小红军》 钻“体”：案例六《第一场雪》 3、用足教材 课中的现设备课——变奏曲 课后的反思备课——续曲 二、教学设计（一）、熟悉教材 三读学习者 （二）、确定目标 1.小学阅读教学的总目标： 第一条．培养小学生独立阅读的基本能力； 第二条．达到一定的阅读量； 第三条．拥有一定的语文积累和背诵量； 第四条．在以上过程中，密切关注学习兴趣的 培养与良好学习习惯的养成。 2.阅读教学各学段目标的共性与个性。 个性：中年级：朗读、阅读、默读。高年级：浏览、默读速度（300字/分）。 低年级：了解词义。中年级：表情达意。高年级：语境色彩。 （三）怎样确定教学目标 学段目标 单元目标 课文特点 课后思考练习 案例十一：苏教版三年级下册《放飞蜻蜓》 学段目标 第二学段(三、四年级)的“阅读”目标 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词 句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活 积累，理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象 优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他 他人交流自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。 10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 单元目标 《你必须把这条鱼放掉》 《狼和鹿》 《放飞蜻蜓》 课文特点： 三个要点： 两个是显而易见的，即通过朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。另一个则是隐含在文章字里行间需要挖掘的，即关于陶行知先生富有爱心的循循善诱的教育者的人格魅力。 课后思考练习： 1、朗读课文。（正确、流利、有感情） 2、用钢笔描红（生字） 3、读一读，再抄写。（词语） 4、从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解？（有关动物的科学知识） 综合确定教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。 3、学会本课10个生字，认读7个二类字，理解由生字组成的词语。 三、注重教学策略 （一）预设与生成策略 案例十二：关于《梅》的故事 苏教版二年级上册识字5 学本、生本、师本三者的课堂预 设和生成。 学本：这里指教材文本 腊梅花 腊梅花，脸儿黄， 身上不穿绿衣裳。 大雪当棉袄， 风来挺胸膛。 别的花儿怕冬天， 只有腊梅开得旺。 生 本 卜算子【咏梅】 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 师 本 故事一：陆游和唐婉 故事二：陆游抗金 故事三：毛泽东不怕困难 关于“梅花”的诗 《山园小梅》 林和靖 众芳摇落独暄妍， 占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼， 粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎， 不须檀板共金樽。  梅 花 清代 宋匡业 不染纷华别有神, 乱山深处