2010年普通高等学校招生全国统一考试(上海语文卷)答案与分析.doc

2010年普通高等学校招生全国统一考试（上海语文卷） 试题分析 1.命题点密：此题考查考生“归纳作品要点，概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图”能力。这是一道局部的概括题。此题测量的是考生“分析和综合”的能力。 解题指津：可按以下思路来答题：审视题干，明确概括范围；从标点入手，明晰有关语句分别说了哪些方面的内容，进而理清逻辑关系——在梳理内容及逻辑关系时应该有意识地捕捉文中关联性语词，这些语词往往是逻辑关系的外显。题干中的“第②段”，对考生明确提示了答题区域。细读第②段四句话，第一、第二句揭示“毛笔是中国书画成为艺术的关键因素之一”，使用了限制性词语“之一”；第三局揭示墨“足以展现万类的缤纷，更是中国艺术家的常识”，使用了修饰性词语“更”；第四句中用来一个分号，从毛笔与墨两方面了谈了毛笔与墨使中国书画成为艺术的原因。就此我们不难发现，整个第②段从毛笔与墨两个方面谈了它们对中国书画艺术的意义。 参考答案：笔墨是中国书画成为艺术的关键因素。中国书画成为艺术的关键因素两处引用阐明了笔墨艺术的魅力；引用沈尹默的话阐明笔墨艺术可以在人们心中唤起强烈的动感，引用宗白华的话阐明笔墨艺术胜过许多复杂的艺术来源：(/s/blog_493859e90100jexi.html) - 2010年上海市秋季高考语文试卷细解（6）_国全茶馆_新浪博客 参考答案：此题考查常见修辞手法在文中的表达作用。考纲中，要求学生掌握常见的比喻、比拟、夸张、引用、排比、设问、反问、对偶、反语、反复、对比和借代等12中修辞手法，以及对修辞手法表达作用的理解。属于“识记和理解”的能力。 解题指津：本题不要求修辞手法的识别，而要求考生直接写出表达效果，这是这几年上海高考试卷淡化名词术语考查这一原则的延续。此句将母亲双眼比作“海潮淹没的沙滩”，“海潮”自然是指眼中的泪水，运用比喻形象描绘了母亲眼眶里饱含泪水，表现了母亲的悲伤之情。 参考答案：形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水，表达了母亲的悲伤之情。（答对一点得1分。） 8.命题点密：此题考查考生分析句子在文中的含意和作用的能力。此题测量都是“分析与综合”能力。 解题指津：理解句子含意的技巧一般是从句子结构入手，抓住主干的同时，留心那些修饰、限制的成分，它们在一定程度上揭示着句子的内涵。答题时要有意识地将“比喻还原”，将含蓄的、不明确的内容直接明确表述出来。此句用“无论……还……”的形式，表明去天目山的目的有两个，“为了人”重于“为了树”；去天目山意义在于完成“夙愿和仪式”。文字背后蕴含着丰富的思想情感。答题时明确“人”是谁，“夙愿”和“仪式”是何意，用简洁的语言将其明白表现出来即可。从语句内涵看，此句独立成段，其情感因素是非常丰富的，但是命题人或许出于降低难度的需要，并没有指向行文情感的回味，而选择了让考生去理解“无甚不明”的句意。 参考答案：去天目山，不仅是为了看树，更是为了缅怀先烈，这是积久的愿望和庄重的活动。积久的愿望和庄重的活动虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。革命志士，母亲的战友；57年前被枪杀于天目山的大树下；牺牲时年仅27岁。表达对遗忘先烈、淡忘历史的现象的责问与担忧，以及对理想、信念的坚守。?孤城遥望玉门关(2)吴宫花草埋幽径(3)梧桐更兼细雨欲人之无惑也难矣(5)最喜小儿无赖(6)水尤清洌(7)而知也无涯(8)碧梧栖老凤凰枝 村民们举杯畅饮，喜庆丰收；弹琴赛歌，欢声笑语。化用陶渊明《饮酒》“山气日夕佳，飞鸟相与还”。陶渊明写的是隐居之乐，曲作者表达了积极用世的志向和与民同乐的意趣。(1) 交往 (2)到 (3)一向 (4)调任