昭苏县曙光中学生物教学组生物必修3.pptVIP

温故知新 一 、骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树等，它们的__ _ ___和______与它们的生活环境相适应。生物的_______性是普遍存在的。 请同学们阅读课本23页后三段文字，完成27页练习题的第1题。 二、生态系统的组成 生态系统 下列属于生态系统的是（ ） A 内蒙古草原上所有的羊 B 黄河中的水 C 锡林郭勒大草原 D东昌湖中的各种生物 生物实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统？为什么？ 二、生态系统的组成 生态系统 三、食物链：表示生物之间吃与被吃的关系。 例如：草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰 思考： 下面是某生态系统中的食物网简图，请据图回答有关问题 趣味练习 请每位同学找一张纸，在纸上写下你的名字及以下内容 1、你午餐吃的一种食物。比如牛肉 2、这种食物的组成成分来自哪一种动物或植物。比如牛肉——牛 3、接着写下这种动物或植物还能吃哪种生物或被哪些生物所吃，写下它们的名字。用箭头连成一个食物网。 思考：你自己在食物网中应出于什么位置呢？ 布置作业 1、互动同步15页能力升级部分，小组长及课代表负责用红笔批改，注上日期。 2、预习第二课时内容，独立完成16页双基在线部分。 一、生态系统的概念 在一定区域内，生物与环境所组成的统一的整体，叫做生态系统 谢 谢 听 讲 预习 给大家5分钟的时间，预习第四节生态系统的内容，预习过程中自己解决以下问题： 1、生态系统的概念？ 2、生态系统的组成？ 3、什么是食物链和食物网？ * * * * * 二、影响生物生活的环境因素可以分为哪两类？请详细解释。 三、生物和生物之间的关系可以分为哪几种？ 形态结构 生活方式 适应 第二章 第四节 生态系统 临清京华中学 翟春林 非生物成分 生物成分 阳光 空气 水 生产者 消费者 分解者 植物 动物 细菌、真菌 C 非生物成分 生物成分 阳光 空气 水 生产者 消费者 分解者 植物 动物 细菌、真菌 消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 → → 注意：1、食物链的起点必须是生产者 2、箭头指向取食者 3、分解者不能出现在食物链中 下列能成为食物链的是（ ） A 阳光→青草→蝗虫→细菌 B 大白菜→大青虫→青花蛇 C 青草 ←鸟←山鹰 D 虾米→小鱼→大鱼 B → → 草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰 4 1、该食物网由____条食物链组成。 2、写出其中最长的一条食物链： _____________ 3、鹰与蛇存在两种关系，是___关系和___关系 4.有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生什么后果？ 捕食 竞争 “螳螂捕蝉，黄雀在后”是一句成语。从食物链的角度分析，能正确表示这一成语含义的是（ ） A螳螂 蝉 黄雀 B 蝉 螳螂 黄雀 C 树 蝉 螳螂 黄雀 D黄雀 螳螂 蝉 树 C 大家想一想，在我们身边有哪些生态系统呢？ 自我检测：独立完成互动P14-P15双基在线部分 * * *