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4.推動校本評核 參考考評局的數據，進行跨年比較 年份 模擬考試/筆試平均分 校本評核的中位數 考評局調分結果 2008 48/80分 13.4/20分 0 2010 52/80分 13.4/20分 + 校內調整分數：+ 定額分數 / x 1._ 撥款 金額 目的/對象 申請辦法 運用津貼指引 多元學習津貼(其他課程：資優教育) 每 班 新 高 中 學 生 每 年 7,000 元 透過校本抽離式學習班及/或校外支援進一步為資優學生提供的有系統學習機會 學校向教育局申請，然後把三年計劃書，在每年12月底前上載至學校網頁 .hk/UtilityManager/circular/upload/EDBCM/EDBCM10013C.pdf 學校發展津貼 按班級數目，24班以上學校，每年 471,771元 僱用外間服務及/或增聘常額編制以外的臨時人手，以減輕教師工作量，為教師創造空間。 學校向教育局申請，然後把計劃書，在每年10月底前上載至學校網頁 .hk/FileManager/TC/Content_2473/ground%20rules%20and%20procedures_c.pdf 賽馬會全方位學習基金 學校合資格的學生人數，初中240，高中420元 中一至中七全額資助或綜合社會保障援助的學生，也可使用撥款資助經審定符合學校規定有財政困難的學生，上限為100%。 學校向基金申請，學生向學校申請 .hk/index.aspx?nodeID=3118langno=2 5.資源運用(撥款) 教育局資優教育資源庫 .hk/gifted/ge_resource_bank/ 5.資源運用(教材) 課程/活動 對象 參考網址 教育局網上學習課程(中國改革開放) 中一至中三 /article/project/webcourses_gifted/chi/EDB_Learning_main.phtml 香港文物探知館(模擬考古發掘工作坊) 中一至中三 .hk/ce/Museum/Monument/b5/education_Jan_2010_school_1.php 古物古蹟辦事處(青少年文物之友) .hk/ce/Museum/Monument/b5/education_young_friends.php 香港文化博物館(文化新人類 — 青年領袖獎勵計劃) .hk/chinese/main.asp 5.資源運用(校外活動) 全校壁報比賽以中國歷史為主題 中一級全方位學習活動日由各班主任帶領全級中一同學參觀歷史博物館(配合歷史與文化科課業) 與歷史科/PSHE合辦問答比賽 視覺藝術科(繪畫漫畫、印刷術) 5.資源運用(校內跨科組協作) 學科工作 互相協助拔尖補底課程 一同帶領學科國內考察活動 資源共享，分工合作設計新高中教材 6.發展學科團隊 教節安排 遵守公平原則：節數、好差班安排 盡量減少任教課程數目 6.發展學科團隊 宜 不宜 欣賞同工表現、體諒辛勞及困難 挑錯處、找不足 集中學生表現 針對老師個人風格 如何改善課業設計及課業安排，提升本科的學與教素質 按時完成工作 考績(觀課/查簿)重點 教育及課程改革的思潮下：香港小學體育科科主任對領導技巧的重要性排序.hk/HKTC/download/journal/j3/8.pdf 小結 中國歷史科 新任科主任分享會 中華基督教會基元中學 陳淑雯 12-11-2010 在中史科老師的心目中，“好”的科主任是怎樣的？ 在你學校的校長心目中，好的科主任是怎樣的？ 同工的看法 對學科有清晰的發展方向。 教學表現優異，能作為同工的模範。 能提供資訊及教學資源。 處事公平，懂得欣賞及體諒，在有需要時給予支援。 讓同工有自由度，發展所長；有表達意見及參與決策的機會。 校長的看法 毋需監管，能依時完成工作。沒有學生、家長、同事投訴。 在公開考試獲取優異成績(達預期甚至正增值)。 配合課改及學校的發展重點，在外評中獲讚賞。 爭取校外撥款(QEF)及資源，在校外比賽獲獎，提升學校的聲望。 符合課改方向 + 避免同工疲於奔命 他們有相同的看法嗎？ 中史科的教學令學生得益。 他們的看法有衝突嗎？ 緊貼課改步伐 vs 多一事不如少一事 多進行諮詢，取得共識。 替同工爭取支援(校外、校內)。 分享大綱 課程規畫——三次經驗分享 培養探究能力的策略 以評促教的策略 推動校本評核 資源運用 發展學科團隊 1.課程規畫(一)—2002籌畫歷史與文化 課程改革背景 綜合課程取代獨立學科 探究式學習 歷史資料研習 能力培訓多於史事記誦 共通能力…… 校本課程發展特色 下而上：向校方遞交計畫書申請 達成共識，放緩進度，延遲一年開辦 爭取校內資源：編定集體備課時間，3年共減免老師39教節設計教材 爭取校外資源：參加教育局的種籽計畫